长春继续教育语文学科2长春继续教育语文学科2.doc

题目1 1933年的酷暑，一位23岁的清华大学西洋文学系的三年级学生，坐在学校图书馆杂志室一个固定位置上，沉浸在一种文学生命的创造之中，竟然感觉不到夏风的吹拂和窗外蝉声的聒噪。废寝忘食的他当然无法预料到：当此时此刻成为历史以后，他和他所孕育的这个生命已然谱写出中国现代文学中最华彩绚丽的乐章。请问以上描述最符合下列哪组作家和作品（ ） 选择一项： a. 郭沫若《屈原》 b. 老舍《茶馆》 c. 曹禺《雷雨》 d. 夏衍《上海屋檐下》 题目2 教材指出，进行微课题研究时，教师要具备某种意识，而且这是进行研究的前提，请问是哪种意识？（） 选择一项： a. 反思 b. 问题 c. 比较 d. 实践 题目3 政纪荔子碑，雨地湖山留胜迹 文传柳州集，千秋风范壮愚溪 上述对联描述的是哪位文人（ ） 选择一项： a. 柳永 b. 柳宗元 c. 范仲淹 d. 辛弃疾 题目4 教材指出，认知策略是学生为了完成具体的认知学习任务而采取的步骤和方法，其对于学生学习的重要作用是不言而喻的。认知策略涉及的范围很广，主要有以下三种类型组成（ ） ①复述策略 ②精加工策略 ③组织策略 ④评价策略 选择一项： a. ①②④ b. ②③④ c. ①②③ d. ①③④ 题目5 哪位诗人曾倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作”？（ ） 选择一项： a. 苏轼 b. 杜甫 c. 白居易 d. 李白 题目6 教材指出，命题一般由三部分构成，其中不包括（） 选择一项： a. 分值 b. 评判 c. 题目 d. 答案 题目7 教材指出，教师的教学创新技能具体表现为三个方面,其中不包括（） 选择一项： a. 创造性地使用多媒体的技能 b. 创造性地把握教材的技能 c. 创造性运用教法的技能 d. 创造性的教学应变技能 题目8 《槐聚诗存》是哪位中国现代作家的古体诗集（ ） 选择一项： a. 启功 b. 聂绀弩 c. 钱钟书 d. 鲁迅 题目9 不正确 教材指出，所谓元认知策略，指的是个体有意识地运用元认知知识去计划、监控、调节及评估认知活动。为提高学生的元认知学习策略，教学中教师可以在以下几个方面加强指导（ ） ①计划策略 ②调控策略 ③评估策略 ④反思策略 选择一项： a. ①②④ b. ①②③ c. ②③④ d. ①③④ 题目10 乐府是掌管音乐的机构，采诗以配合祭祀、宴饮，于是有乐府诗。乐府的制度建立于（ ） 选择一项： a. 周代 b. 秦代 c. 西汉 d. 东汉 题目11 汪曾祺被誉为抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”请问下列文章中哪篇不属于他的散文作品（） 选择一项： a. 《金岳霖先生》 b. 《大淖记事》 c. 《多年父子成兄弟》 d. 《端午的鸭蛋》 题目12 教材指出，无论是课前、课中还是课后反思，都可以从各个不同的角度对课堂教学进行反思，分为（ ）。 ①正面反思 ②反面反思 ③侧面反思 ④多面反思 ⑤单面反思 选择一项： a. ②③④⑤ b. ①②③④ c. ①③④⑤ d. ①②④⑤ 题目13 依据题型特点，（）主要是检测学生对所学习知识的识记，简单的理解和表述能力。 选择一项： a. 填空题 b. 选择题 c. 简答题 题目14 下列著作所涉及的名人不生活在宋朝的是（ ） 选择一项： a. 《白氏长庆集》 b. 《剑南诗稿》 c. 《稼轩长短句》 d. 《清真词》 题目15 中国古籍中保留较多神话故事的是（） 选择一项： a. 《楚辞》 b. 《诗经》 c. 《淮南子》 d. 《山海经》 题目16 教材指出，题目的表述通常有三个要素：行为动词、提示条件、预设程度。如可以查阅工具书”、参照某篇课文......”属于（） 选择一项： a. 提示条件 b. 预设程度 c. 评判标准 d. 行为动词 题目17 韶华不为少年留”和流光容易把人抛”两词的词牌分别是（ ） 选择一项： a. 江城子，一剪梅 b. 江城子，蝶恋花 c. 清平乐，菩萨蛮 d. 念奴娇，永遇乐 题目18 教材指出，学习指导涉及的范围较广，包括对学生学习观、学习态度、学习习惯的指导，也包括对学生学习动机、学习目的的指导，还包括语文学科学习规律和学习策略的指导等。其中最关键、最重要的是（ ）的指导。 选择一项： a. 学习目的 b. 学习态度 c. 学习习惯 d. 学习策略 题目19 有效的教学策略的最大特征应该是（ ） 选择一项： a. 以学定教 b. 师生互动 c. 尊重教学规律 d. 教师主导 题目20 教材指出，教学反思的过程一般可分为四个环节（ ）。 ①发现问题 ②分析问题 ③理论假设 ④实