阅读理解教案阅读理解教案.doc

教师: 郑立涛 学生: 李雷日期: 2012年 12 月 22 日 星期:六 时段 3--5 课题 阅读理解 学情分析 阅读理解在小学试卷里的分值会占到四分之一左右，所以要想拿高分就必须做好阅读理解 学习目标与 考点分析 了解阅读解题的四步骤。 学会一些常见提心的解答方法。 完成课后练习。 学习重点 难点 了解阅读解题的四步骤。 2、学会一些常见提心的解答方法。 学习方法 讲练结合 教学过程 介绍语文阅读理解的重要性。　 阅读和作文是语文教学中的两个重要因素。因此，在各种不同性质的测试中短文阅读和作文都占有相当的比重。阅读是作文的基础，所以学生阅读能力的培养一直以来都是放在最前端。从小学语文教学大纲上去看，要求小学生在语言文字训练的阅读中，达到“能读懂适合少年儿童阅读的书报。正确理解主要内容，有初步的分析概括能力，培养独立阅读的能力和良好的阅读习惯。”目前，小学生中高年级语文试题，大多都以“阅读短文，回答下面的问题”为命题，分值约占卷面的四分之一左右 。这种命题对于考查学生的阅读能力相对来说还是行之有效的。 小学阅读解题四步骤。 【关键词】第一印象 主要内容 写作目的 1、初读短文，抓住第一印象。 “第一印象”也叫“首因效应”“首次效应”或“优先效应”。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时留下的深刻印象。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。阅读文章也是这样，读完一篇文章往往会迅速的在我们的头脑里留下一个印象，而这个印象就是你对这篇文章的最初评价 2、再读短文，概括主要内容。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。因为中心是读者从文章的主要内容中悟到的，主要内容清楚了，具体了，才可能有抽象地去概括文章的中心。让学生在阅读之后概括文章主要内容，目的就是为了让学生在初读文章有了第一印象之后更进一步的接近文章的中心，为下一步领悟文章写作目的做铺垫。 3、再读课文，找出写作目的。 “这篇文章的中心是什么？”和问“作者为什么要写这篇文章？他想让我们从中学到什么？”的答案是一样的！所以写作目的和文章中心是一样的。 4、紧扣写作目的完成答题。 有了充分的读做前提，并已经在读中把握了解决问题的钥匙。这时候我们就可以从容的审视文章后面的题目了。有了钥匙，我们当然不能抛开不用。所以，我们在审视短文后面的问题时，要时刻把握问题的关键，要紧紧围绕文章的写作目的回答问题。因为，所有的阅读短文出题者不可能偏离中心出题，更不会有抛开文章的中心而存在的题目。 例题： 《尊严高于一切》 1914年一个寒冷的冬天，美国加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者，小镇上的人们给流亡者送去饭食，他们个个狼吞虎咽，连一句感谢的话也来有及说. 　　只有一个年轻人例外，当镇长杰克大叔把食物送到他面前时，这个骨瘦如柴、饥肠辘辘的年轻人问：“吃您这么多东西，你有什么活儿需要我做吗？”杰克大叔说：“不，我没有什么活儿需要你来做。”这个年轻人的目光暗淡下来，说；“那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动便平白得到这些东西！”杰克大叔想了想说：“我想起来了，我家确实有一些活儿，需要你帮忙，不过要等你吃过饭，我才给你派活儿。”“不，我现在就做活儿，等做完了你的活儿，我再吃这些东西！”杰克大叔想了一会儿道；“小伙子，你愿意为我捶背吗？”那个年轻人便十分认真地给他捶背。捶了几分钟，杰克大叔便站起来；“好了，小伙子，你捶得棒极了。”说完，就将食物递给那个年轻人。 　　后来，那个年轻人留下来在杰克大叔的庄园干活，成为一把好手。杰克大叔对别人说：‘别看他一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。“ 　　果然不出所料，二十年后，那个年轻人真的成为亿万富翁，他就是世界上有名的美国石油大王哈默。 哈默在穷困潦倒之际仍然自尊、自立的精神赢得了别人的尊敬，也维护了自己做人的尊严。 你的第一印象是什么？ 概括文章的主要内容。 作者的写作目的是什么？ 当逃难者狼吞虎咽的时候，饥肠辘辘的哈默却不吃杰克大叔送来的食物，他的理由是什么？ 杰克大叔为什么说哈默百分之百是个富翁？ 读了这篇短文，你有什么感想？ 解析：第一印象不管它是一个字，还是一个词，或是一句话只要对文章有了第一印象，实际上也就向着正确解决后面的问题迈出了一大步。一般学生都会用合并文章中的原句来概括文章的主要内容，其实这就是一种“去伪存真”。比如上面短文，一般学生都会概括成“1914年一个寒冷的冬天，