队 列 指 挥队 列 指 挥.doc

队 列 指 挥 教 学 提 要 课 目：队列指挥 训练问题：1．队列指挥基本常识 2．班队列指挥 3．连（排）值班员的队列指挥 标 准：1．了解队列指挥基本常识，正确率不低于80%； 2．掌握班队列及担任连（排）值班员时的队列指挥要领。 时 间：21小时 方 法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评 要 求：（略） 地 点：教室、队列训练场 器 材：《陆军步兵预提指挥士官训练手册》、电化教学片等 教 学 进 程 ——教学准备 1．清点人数，检查着装，带枪时验枪，并根据授课需要调整队形，必要时向在场首长报告； 2．宣布教学提要：课目、内容、标准、时间、方法、要求； 3．训练编组； 4．理论提示。 队列指挥就是指挥员对所属部（分）队队列动作的组织指挥活动。班长在指挥班队列或担任连（排）值班员时要做到：指挥位置正确；姿态端正，动作规范；口令清楚、洪亮、准确；认真清点人数，检查着装，组织验枪；严格要求，维护队列纪律。 ——教学实施 第一个训练问题 队列指挥基本常识 目的：掌握队列指挥基本常识，学会正确下达指挥口令 内容：一、口令的分类 二、下达口令的基本要领 三、呼号的节奏 [提示要点] 掌握口令的分类和下达口令的基本要领。 一、口令分类 口令，是队列训练和日常队列时指挥员下达的口头命令。根据下达方法的不同，可分为以下四种： 短促口令 其特点是：只有动令，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间，有时最后一个字稍长，发音短促有力。如：“停”、“报数”、“放背包”、“验枪完毕”等。 断续口令 其特点是：预令和动令之间在停顿（间歇）。如：“第X名，出列”等。 连续口令 其特点是：预令的拖音与动令相连，有时预与动令之间有间歇。预令拖音稍长，其长短视部（分）队大小而定；动令稍短促有力。如“立－－定”、“向右－－转”等。有的口令，预令和动令都有拖音。“向军旗－－敬礼－－”等。 复合口令 有断续口令和连续口令的特点。如：“以XXX为准，向中看－－齐”等。 二、下达口令的基本要领 1．发音部位要正确。下达口令用胸音或腹音。胸音（即胸膈膜音）多用于下达带拖音的口令。 2．掌握好音节。下达口令要有节拍，预令、动令和微歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清晰。 3．注意音色，音量不要平均分配。下达口令一般起音要低，由低向高拔音。如：“向右看－－齐”，“齐”字发音要高。 4．突出主音。下达口令时，把重点字的音量加大，如：“向后－－转”要突出“后”，“向前X步－－走”要突出数字。 三、呼号的节奏（2／4） ‖一 O‖二 O‖三 四‖O 0‖ ‖一二‖三 O‖四 O‖O 0‖ ‖一二‖O O‖三 四‖O O‖ ‖一 O‖二 O‖三 O‖四 O‖ [观看课件]（略） [解答疑难]（略） [归纳小结] 1．讲评训练情况； 2．阐述有关疑难问题； 3．明确有关事项、提出下步训练的要求等。 第二个训练问题 班队列指挥 目的：通过训练，掌握班队列指挥的要领，学会班队列指挥的组训方法 内容：一、班的队形 二、班的集合、离散，整齐、报数，出列、入列 三、班的行进与停止 四、班的队形变换 五、班的方向变换 六、置（架）枪、取枪，操（架）枪（筒、炮） 班队列指挥动作，内容包括班的基本队形；集合、离散、整齐、报数，出列、入列；行进与停止；队形变换；方向变换；置（架）枪、取枪，操（架）枪（筒、炮）。 一、班的基本队形 [理论提示]（采取电化教学方法，也可采取讲授、自学等方法进行。） [提示要点] 班的队形训练重点是指挥员的位置和列队人员的间隔、距离。 [观看课件] 班的基本队形 分为横队和纵队。需要时，可以成二列横队或二列纵队。队列人员之间的间隔通常约为10厘米，距离约75厘米。需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。 步兵班队形通常按照班长、机枪射手、机枪副射手、步枪手或者冲锋枪手、火箭筒手、火箭筒副射手、副班长的顺序列队，必要时也可以按照身高列队。60迫击炮班、重机枪班、12.7高射机枪班、82迫击炮班以及82无座力炮班的队形见教材图3．4．5．6．7。 动作要点 实施指挥时，应与排面或基准士兵（班）距离准确，符合动作标准。横队时，指挥位置与班队形成等腰三角形，距离队形5—7步；纵队时，指挥位置与基准士兵（班）对正，距离3—5步。同时，队列中士兵间隔、距离准，站立方向正。 [解答疑难] 常犯的毛病及纠正的方法 1．队列中士兵间隔不准 纠正方法：指挥员可用拳（拳心向下）在士兵两肘之间向下运动，以拳能上下运动为宜。 2．前后距离不准 纠正方法：用米尺量取前名士兵的脚跟与后一名的脚