降落伞教学设计降落伞教学设计.doc

《降落伞》教学设计 江苏省扬州市江都区吴桥中心小学 王彩兰 【课题】苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课《降落伞》 【教材解读】《降落伞》一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。《降落伞》是本单元的重点一课。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会（通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考，运用已有的知识经验作出了合理的分析）引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题。激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。 本课主要教学活动有：研究降落伞下降时受到哪些力的作用；动手制作简易降落伞；探究影响降落伞下降速度的因素，引导自主探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关。 【目标预设】 科学知识目标： 1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 2、了解影响降落伞下降速度的因素。 3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。 科学探究目标： 能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。 情感、态度与价值观目标： 1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。 3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 【重点难点】 重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关 难点：制作一个性能良好的降落伞 【设计理念】本课力求以学生自身的发展为基石。认真落实新课标精神：尊重学生的主体地位；让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望；在教学过程中，引导学生积极参与探究活动，利用一系列有针对性的问题来引导学生深入思考，并在思考的基础上表达个人的观点，并通过与他人的交流中不断完善自己的观点，获得超过个人思考所能得到的新认识。 【设计思路】探究是人类天生的本能。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。探究不仅要动手做,更要动脑才能完成。本课教学采取探究合作式教学方法，设计了以下几个环节：1、认识降落伞；2、研究、制作降落伞；3、探究影响降落伞下降速度的因素；4、总结延伸。使学生在小组合作探究中，提升他们的团体科学探究潜能，逐步实现教学层次。 【教学过程】 实验准备：“巧妇难为无米之炊”合理的有结构的材料有效探究的基础。本节课中为不断推动孩子们进行研究，我准备了视频、图片资料，目的是引起孩子探究的热情；同时还准备了直径大小不同、材料不同的伞面、长短不同的伞绳、重物（金属夹子）、秒表、剪刀、盒子等材料。 一、问题激趣 1、多媒体出示一个跳伞员跳伞的图片 提问：是什么使这个人安全着落的呢？你能描绘一下跳伞员跳伞的情景吗？ 学生小组讨论后，汇报 2、讲述：那么，降落伞在下降过程中收到哪些力的作用呢？这些力的方向又是怎样的呢？（观看录像片段） 小组讨论 交流（相机在图上标出各种力的方向） 【设计意图：兴趣是做好的老师。课始，通过图片以及录像直接将学生引向对降落伞的研究。通过本活动，同学们将认识到降落伞降落过程中因收到地球引力的作用，产生了向下的重力，但由于其穿越了空气，又产生了摩擦力即空气阻力，这个力是与降落伞下降方向相反的。借助箭头表示降落伞受到的各种力，使学生理解了降落伞的工作原理。】 二、制作降落伞并展示 1、谈话：我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞。 教师利用材料制作一个降落伞，并向学生进行详细介绍制作过程。 2、学生分组制作降落伞 教师巡视，适当指导 3、展示降落伞 ①谈话：现在，请每组组长准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。 ②活动：师发口令，组长演示降落伞的下落。 降落伞降落前，请组长简单介绍降落伞的材料、形状 ③谈话：谁能描述降落伞下降的情景？能将这些降落伞分类吗？ 分组讨论 分类交流（伞面材料、形状、伞绳长度） ④再次按材料演示降落伞的降落 ⑤谈话：你们的头脑里会产生什么问题呢？ 学生讨论汇报。 【设计意图：学生自己制作、试飞、分析、思考后讨论交流，巧妙将合作学习的学习方法应用其中，引导学生从中提炼出降落伞的结构、伞面、绳子等。 “你们头脑里会产生什么问题？”不仅开拓了学生的探究思维，而且也顺理成章的引出本课的课题。】 三、探究影响降落伞下降速度的因素 （一）做出假设 1、谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？ 2、学生提出假设。 生1：可能与伞面材料有关。 生2：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。 生3：可能与伞的线长短有关。 生4：可能与下面挂的重物的关。 生5：可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降