[高二历史必修3第二单元第1课西方人文主义思想的起源.ppt

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 意识：人的头脑对物质世界的反映，是感觉，思维等各种心理过程的总和，是人的高级心理反映形式 意识形态：社会上建筑的组成部分，是自觉，直接反映社会经济形态和政治制度的思想体系，包括政治，法律，思想，道德，哲学，艺术，宗教等意识形式。在阶级社会里，意识形态有鲜明的阶级性。 精神：指人的意识，思维，情感等主观世界。感觉：客观事物的个别特性在人脑中引起的反应，是简单的心理过程。如苹果通过视觉可以感觉它的颜色。 ★单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想。 14---17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想 17---18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。 第1课 西方人文主义的起源 [课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 一.智者学派 课堂练习 1.智者学派产生的背景是（ ） ①古代希腊城邦民主制度的发达 ②一些学者把研究重点转移到“人”本身 ③古希腊经济文化的繁荣 ④资本主义开始萌芽 A. ① ② B. ① ② ③ C. ① ② ③ ④ D. ③ ④ 一.智者学派 4.智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是（ ） A.自然环境对雅典的影响 B.知识与美德的关系 C.雅典工商业的发展方向 D.人在社会中的作用 ★3.代表人物及主张： （1）强调人的价值，提出“人是万物的尺度”(含义、评价） （2）反对迷信，强调人的自由 课堂练习 5.普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的正确理解是( ) A.以人的感觉与认识来评判事物客观存在与否的标准 B.提倡个人主义以及怀疑一切的思想 C.呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题 D.惟有人有资格和力量，也有权利重新规范自己的生活 二.苏格拉底 1.背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道德 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧 课堂练习 7.关于苏格拉底名言“知识即美德”的正确理解应当是（ ） A.美德是获得知识的前提 B.美德是知识存在的本质所在，而知识又是美德存在的充分条件 C.美德就等同于知识 D.知识能充实美德 8.实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是（ ） A.“人是万物的尺度” B.“know yourself ” C.“吾爱吾师，吾更爱真理” D.“最初偏离真理毫厘，到头来就会缪之千里” 二.苏格拉底 1.背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道德 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧 课堂练习 9.下列对苏格拉底的评价正确的是（ ） A.他不像智者学派那样重视人的伦理道德 B.他的思想体现了人文主义精神，主张实行民主政治 C.他的伦理思想是“知德合一” D.他的学生完全继承了他的思想 相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性； 不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。 三.柏拉图和亚里士多德 ——进一步发展了人文主义思想 1.柏拉图： 关注点、代表作、评价 2.亚里士多德： 关注点 课堂练习 11.智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是（ ） A.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用 B.某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现 C.为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备 D.促进了古希腊文化的发展 12.我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ） A.希腊最早进入奴隶社会 B.希腊涌现出了众多的哲学大师 C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值 D.希腊人最早开始研究自然哲学 江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@126.com 江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@126.com 江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@126.com 江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@126.com 课标解读：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵；理解苏格拉底“知