[英语实践成果.doc

教学基本信息 题目 Different noises 学科 英语 年级 五 教材内容 牛津英语5B Module 3 Unit 2 个人信息 设计者 姓名 单位 宋丽玲 长治市长子县东方红学校 1. 教材分析 1．本节课是在前一节课的基础上进一步对一般过去时进行学习，通过本节课的学习，学生可以初步运用英语写日记； 2. 课标要求学生能够在具体语境中理解一般过去时的意义和用法，同时，课标要求学生能够对日常生活进行表达；学生在M2U3已经接触be动词的过去式（was/were），了解了一般过去时，为本课进一步学习用一般过去时描述过去所发生的事情，作了前期铺垫。。 2. 学情分析 1.本课以日记为话题，内容贴近学生生活，学生易于理解、乐于接受。但是，学生对一些动词过去式的变化规则受学习经验的影响，不易掌握。 2. 教师通过导学案的设计和使用，帮助学生学习本课的知识。 ?3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1. 能听说读写单词noisy, goal, pop, group, get/got, eat/ate, go/went, play/played; brush/brushed, score/scored； 2. 通过听录音配对，读课文回答问题等任务型活动，在读中理解文本，进一步学习动词过去式的变化和用法，从而能够正确使用动词短语表达过去发生的事情。 3. 在自主学习，小组合作学习的过程中，通过感受不同的声音，发现生活的美好。 教学重难点： ?1.听说读写动词过去式。?2.运用一般过去式准确表达发生过的事情。 4. 教学过程 导入部分：教师通过chant韵律诗和free talk的活动，快速的使学生进入一般过去时的语境中。 新授部分：1.教师通过自己的日记，使学生掌握日记的格式和语态。并总结动词的过去式的变化规则。 ????????? 2.通过听录音图文匹配的任务型活动，让学生初步感知文本。 ????????? 3.文本的学习。将四段文本分成四部分来学习。第一段文本学生自己读，选出Ben做了的事情。第二段文本自己读，圈出不认识的单词，小组学习。第三段文本同桌读，回答问题。第四段文本小组内学习，完成填空题。教师根据文本的难度，将个人自主学习和小组合作学习融合，凸显学生的“学”，体现学生的主体低温。 拓展部分： 1.阅读Kitty的日记，完成阅读练习。并拓展更多的不规则动词的过去式。 ?????????? 2.写作练习：写出自己的日记。 总结部分： 总结本课的知识点，并进行课末当堂达标检测。  5．板书设计 ?Unit2 Different noise Diray? April 20th?????????????????????????????????????? ?Sunday I got up at seven oclock. I?washed my face and?brushed my teeth. I went to the park. 6．教学活动设计（含师生对话设计） Warm up: 1. Greetings 2. Say a chant. ?T: First, let’s chant it. Boys and girls, come on, just like me. go, go, where did you go? went, went, went to the park. play, play ,what did you play? played, played, played the guitar. like, like, what did you like? liked, liked, liked the music. was, was, I was happy. Read: T: This time read the words together. Ss: go, went, play, played, like, liked, am, is, was Presentation: 3. Free talk ?T: Today, let’s talk about Unit2 Different noises. (Write on the blackboard)?? Read after me, please. ?? Ss: Different noises. ?? T: What day is it today? ?? Ss: It’s Monday. ?? T: So yesterday was? ?? Ss: Sunday. ?? T: On Sunday, you didn’t go to school. Please