项链 教案项链 教案.doc

课题：项链 5/17/2011　　　　　　　　　　　　　　　 授课教师：赤峰市华夏职业学校　　娄凤刚 授课班级 一·十 一·十二 教时安排 二课时 教学方法 讲授法 练习法 教　　具 无 教学目的 1、以项链为线索，理清小说的情节结构。 2、分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 3、分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。 重点 线索、情节、人物性格、主题思想 难点 人物性格的分析及社会意义 教学过程 教学依据 引入 人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。 今天将要学习的《项链》这篇课文里，它是一篇关于资本主义社会一个身处社会底层的漂亮女子为了满足自己一时的虚荣心，由于在得意忘形之即，丢失了向朋友借的项链，为此付出了10年的代价，结果怎样请同学们开始迅速地浏览即将学习的课文。 出示目标 1、以项链为线索，理清小说的情节结构。 2、分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 3、分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 作者介绍： 在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的《变色龙》，法国莫泊桑的《我的叔叔于勒》。还有一位是美国的欧。亨利，以后会学到他的《警察与赞美诗》。 基.德.莫泊桑(1850—1893)，19世纪后期法国著名的批斗现实主义作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省邦迪耶普小城附近的一个没落的贵族家庭，父亲是个商人，父母分居，颇有文学修养的母亲带着莫泊桑住在海滨的一座别墅里，他幼时受母亲的熏陶而爱好文学。 在卢昂中学上学时，受到他的老师、著名的诗人路易.布耶的指导，开始多种体裁的文学创作。1870年到巴黎入大学攻读法律专业，适逢普法战争爆发，应征入伍，目睹普鲁士军队入侵家园的情景。一年后，法军战败，1871年停战后，先后在海军部和教育部任职，工作之余孜孜不倦地写作，得到法国大作家福楼拜的指导。 1879年夏天，以左拉为首的6位标榜自然主义的文人，在左拉的梅塘别墅聚会，商定各写一篇以普法战争为背景的短篇小说，汇成《梅塘之夜》出版。此后，他辞去教育部之职，专门从事创作，开始了他的作家生涯。 1880年到1890年，是他创作的旺盛期，这期间他写成中短篇小说300多篇，长篇小说6部、游记3部，以及许多文学和时政的评论性文章。1890年因病导致精神失常，于1893年7月6日在一所精神病医院去世。 莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”之称。他的作品真实地反映了当时的法国现实，他对资本主义社会中的丑恶现象和社会道德风气的堕落进行了揭露和嘲讽，对下层社会的小人物则予以同情和表彰。 二、课文介绍 《项链》是莫泊桑短篇小说中的精品，主人公玛蒂尔德是一个资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此去努力，结果不切实际的追求使她放弃了对梦幻生活的痴想，并为此花费了10年的心血与青春。 小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节，从借项链、丢项链、到赔项链，生动地刻画了主人公的性格，从社会根源和个人因素两方面提示造成她不幸的原因。 小说那意想不到的结局——项链是假的——把故事推向高潮，引人入胜，发人深省，令人回味无穷。 三、分析课文结构 本文按照项链为线索，主要写了借项链、丢项链、赔项链（还债务）、发现项链是假的（识项链）等主要故事情节，可分为四部分： 第一部分（从开头到“接着就带着这件宝物跑了”）：它交待了女主人公的基本情况和借项链的原因。这部分又可分为三层： 第1层：介绍了路瓦栽夫人的家庭出身、社会地位和婚姻状况以及她对上层社会生活的痴迷向往。 第2层：写路瓦栽夫人得到部长的请柬，并为参加夜会做新衣。 第3层：写路瓦栽夫人为参加夜会借项链； 第二部分（从“夜会的日子到了”至“她照他说的写了封信”）：写路瓦栽夫人舞会上的成功及项链的丢失。这部分可分为两层： 第1层：路瓦栽夫人在舞会上大出风头，虚荣心得到了满足； 第2层：写项链丢失，夫妇俩感到悲痛甚至绝望。 第3部分（从“过了一个星期”至“也可以成全你”）：写夫妇俩费尽十年心血终于还清了债务（即赔项链）。这部分可分为两层： 第1层：写夫妇筹款赔项链，债台高筑不得不倾家荡产； 第2层：路瓦栽夫人为赔项链历尽十年的艰辛，耗尽了自己的青春。 第四部分：写发现丢失的项链是假的。 作者通过路瓦栽夫人丢失项链造