[英语游戏设计.doc

游戏目的：熟练掌握名词与形容词的关系。游戏方法与过程：（1）准备若干卡片，每张上写一形容词。（2）学生一人摸取卡片一张，然后根据卡片中的词，说出该形容词可修饰的若干名词，加：形容词sweet,他们就可以说apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他学生猜是什么形容词.???? (3) 猜中者可上来摸取卡片让别人猜。30、 看 谁 反 应 快游戏目的：帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。游戏方法与过程：（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动。（2）教师指出木偶身上的各个部位，学生就要快速讲出该部位的英语单词。（3）抽两个学生比赛，输者失去继续此赛的资格。31、异 者 请 出游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。游戏方法与过程：（1）教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡片上。例如：1）red, blue, black, small, yellow??????2) mouth, nose, ear, sing, eye??????3) monkey, tiger, panda, lion, cat??????4) ship, plane, car, trunk, fly?? (2)请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词。32、反 义 词游戏目的：灵活掌握成对形容词。游戏方法与过程：学生两两配对互相提问。（1）甲出示某物，(如一支铅笔)问“Is it long?”乙应答:”No, it ‘s short.”依次问三次,说对一次得1 分。???? （2）然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。 成对形容词如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。33、单 词 接 龙游戏目的：熟练掌握单词的拼写。游戏方法与过程：（1）学生四人一组围桌而坐，桌上放若干单词卡片。（2）第一个学生随意摸取一张后，读出该单词，第二个学生即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此类推，说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得第一张单词卡片，多者为胜。34、单 词 串?游戏目的：熟悉单词的意义。???游戏方法与过程：（1）教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。（2）各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物 、动物，水果、颜色、数词等各类单词，每张上写一词。??（3）??打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。35、猜 年 龄??游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。游戏方法与过程：（1）教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄。教（2）教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is…”如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No, older.”???? (3) 一次猜中5分，两次3分，三次以上不给分。36、换 宝游戏目的：训练学生快速反应能力。游戏方法与过程：（1）教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。（2）游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。37、缺 了 什 么游戏目的：训练学生记忆能力。游戏方法与过程：（1）教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。（2）然后说：“Peaseguess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。38、摸 鼻 子游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应的能力。游戏方法与过程：（1）在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。39、听 单 词 做 动 作游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应和表演能力。游戏方法与过程：（1）这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, sk