[英语绿色课堂.doc

构建英语绿色课堂 聊城七中?刁默君 “绿色课堂”是充满生机与活力，张扬师生个性的课堂；是适合学生获取信息和真实沟通的课堂；是适合学生群体合作和独立思考的课堂；是适合师生共同发展实现教学相长的课堂。“绿色课堂”的基本理念是：热爱与赏识、平等与尊严、激情与活力、合作与竞争、创新与发展。“绿色课堂”所推崇的是“尚自然、展个性”。怎样构建英语绿色课堂？笔者在多年的教学中进行了一些尝试和探索，取得了良好的教学效果。下面就英语“绿色课堂”谈一下粗浅的认识。 英语教学应以人为本，立足于学生的年龄特点、认知能力，让情趣走进课堂，通过说唱、表演、游戏等艺术化的教学方式，激发学生情感、兴趣和合作的能力；让课堂走向生活，努力创设适合学生获取英语知识和技能的生活化的教学情景，活化教学内容，使师生、生生在真实沟通中内化知识；让文化渗透课堂，培养学生跨文化意识和交际能力，使学生学到原滋原味的英语。 　　一、让情趣走进课堂 （一）情趣教育的内涵： 《英语课程标准》明确告诉我们：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。情趣教育首先是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学、好模仿的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。这里主要谈如何通过教师的知识结构和个性化的教学风格构建英语情趣课堂。 （二）英语情趣教育的尝试： 激发和培养学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。 努力创设生动的课堂情境，精心设计趣味游戏，让情趣教育走进英语课堂，让学生在英语课堂上快乐学习、感受成功，让英语课堂充满生机与活力。 １、创设丰富多彩的教学情景，使教学内容呈现情趣化。在教学中我尽可能地把语言材料放入各种能说唱、能表演的情景中去，使学生通过情趣化的教学学到富有生气和情趣的语言材料。 A、英语小快板（chant）： 英语chant节拍大多是四分之二的节拍，简洁有力，朗朗上口，学生容易在很短的时间内学会。在英语教学中，chant的使用不仅能够营造氛围，调节情绪，激发兴趣；还能锻炼和加强学生的记忆，帮助掌握知识；更能够培养学生良好的语音、语调，增强语感，提高课堂效率，使学生在学习中获得美和情趣的体验，是学习英语的快乐源泉。因此，在教学中，我根据课文内容收集、改编了大量的英语chant（包括学生作品），在内容上大致分为肢体类、文体类、数字类、日期类、场所类等，根据教学需要采用边说边做、拍手说和边说边指等形式来辅助英语课堂教学，有效地使用chant，如课前热身、复习旧知识、导入新知识、课堂小结等。 B、英语歌曲 英语歌曲在初中英语教学中的作用已在教师中达成共识，根据实际情况在教学中加以运用，会收到事半功倍的教学效果。在课文的教学中插入歌曲的教学，可以使学生学得轻松、愉快，又能学到知识，能激发学生们的学习兴趣；洛所扎诺夫在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高2.17—2.50倍，可见，英语歌曲对增强孩子们的记忆能力有着重要的作用；?当学生们学会唱一首歌曲时，我鼓励他们大胆地用过去已学的相关词来替换原有的歌词。英语歌曲也能提高儿童的思维能力；马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。 在教学中，我积极收集、整理和学习英语儿歌、英语经典歌曲和英语流行歌曲，有效的服务于英语教学，让学生插上音乐的翅膀，在歌唱中学习英语，体验快乐、感悟成长的美丽。 C、英语表演 在英语课堂中，教师是指导者、是导演，学生是“小演员”，许多学生对表演刚学的语言知识都会有跃跃欲试的冲动，学生设计表演的过程不仅是语言组合的过程，也是情节和人物形象的构思过程，课堂表演能进一步增强学习英语的兴趣和口语能力，提高学生的创造思维能力和想象力，发展了学生镇定的心理素质，特别是学生自编自演，能使学生得体和正确运用已学知识的过程，让学生在创作中感受英语学习的情趣，得到艺术化的享受。英语课堂表演按内容分为就医类、打电话类、购物类、就餐类、人物介绍类、物品介绍类、场所介绍类、体育解说类、童话类、故事类等