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一、启蒙班（看图说话·写话） 第一单元 看图作文有高招哦 第二单元 学会运用比喻 拟人 第三单元 看图描述 第四单元 看图写故事 第五单元 看图写人 第六单元 叠词训练 第七单元 拟声词训练 第八单元 词语联句—图文转换训练 第九单元 看图写景 状物 第十单元 看图创编故事 附录 作文书写标准格式 二、精灵班（阅读理解·看图作文） 第一单元 辨认同音字真有趣 第二单元 我给句子排排队 第三单元 我是超级模仿秀（仿写句子） 第四单元 美丽神奇的想象 第五单元 我爱阅读拓展 第六单元 我的童话世界 第七单元 高效阅读加油站 第八单元 我看图 我作文 第九单元 我阅读 我成长 第十单元 我会看图 我会作文 附录 作文评判标准 第一单元 看图作文有高招哦 “看图写话”其实不难，在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替。 看图作文就是一层窗户纸，轻轻一捅，你就会…… 看图作文主要是通过看图，来启发自己记忆中存储的东西。把这些东西经过筛选、择除，结合图画的内容，把它完整地写下来。 这种转化过程主要通过“想象”。把图画的内容转化为文字的内容，“想象”起着一个桥梁的作用。这个桥梁在小学的六年当中无时不发挥着巨大作用。通过看图说话、看图作文，既训练了观察能力，又调动了大脑中的记忆，还可以把文字加以重新组合练习，这就是看图作文的三大作用。 一、认真观察是看图作文的前提 看图写话，就是先要用眼睛看，看是基础。要学会观察，养成良好的观察习惯。 ①先仔细看看图，想想图上画的是什么时候，在什么地方，谁，在做什么？ ②分辨图中的主体是人、动物、景色、场景还是物品？ ③如果是人物，看看他的外貌、表情、心理、动作、语言是什么？ ④如果是景色，看一看是春夏秋冬，还是白天夜晚，是风霜雨电，还是山川河流等？ ⑤如果是场地，看一看是操场、教室、图书馆、商场，还是公园等。 ⑥如果是物品，观察它的形状、颜色、大小、气味、味道等。 观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。 二、联想和想象是翅膀：运用比喻、拟人 ①合理想象 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，学生要通过仔细观察画面，以老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。 ②丰富联想：大量运用比喻、拟人等手法。 三、看图“说”话，培养口才表达能力 ①通过观察、合理的想象后，先进行口头表达。口语表达能力是语言实践的重要工具，是写作的有力基础，有利于发展学生的思维。 ②把看图说话当作一个重点来抓，是培养学生表达能力的一个重要途径。可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 四、看图“写”话，培养书面表达能力 对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加、思维能力和口语表达能力的提升，要求学生不仅要写完整，更要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。 五、“写人、写事、状物、写景”具体要求 1、写人，能比较具体地写出人物在想什么，做什么，是怎样做的，通过具体事例写出人物个性、特点、品质等； 2、写事，能比较具体地写清楚事情的过程；写清时间、地点、人物、事情的经过、结果等。 3、状物、写景，能比较具体地写出事情、景物的特征、形态等。 有人见了老虎，说老虎可怕。怎么可怕的，只是说太可怕了，可怕极了，非常可怕，最最最可怕了……如此笼统介绍，听者是感受不到那种恐惧的心情的。如果用上“血盆大口、钢牙铁爪”等词语，我们自然能想象到那种情境。 六、比喻句、拟人句欣赏 （一）什么是比喻、拟人 1、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像个小男孩那样顽皮。 本体（猴子） 喻词（像） 喻体（小男孩） 比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 那么如何判断是否是比喻句呢？可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同；本质不同，那就是比喻句。 2、拟人，根据想象把事物