[英语课堂chant的作用.doc

　　一、案例背景分析 　　1．教学内容简介 　　本课教学内容来自于《PEP小学英语》三年级下册 Unit 3 How many? 这一话题，本单元是在三年级上册 Unit 6 数字话题的延续。基于原有的教学内容 How many balloons/fingers/cakes ...? 以及数字 1-10 的学习基础上，增加基本句式的变换及回答，如在 How many...? 的基础上发展为 How many... can you see? How many... do you have? 及回答 I can see .... I have .... 要求学生能在生活情景中运用该句型。本课时结合教材 A 部分 Lets talk Lets practice 的内容，把教学重点定为How many...can you see? I can see ... 的问答及在生活情景中滚动运用和扩展使用语言。 　　2. 学生分析 　　三年级学生好奇心强，爱动，好玩，好探究，他们对英语学习有了一定的兴趣，形成了一定的语言学习习惯。有关数字的教学与学生的生活和学习关系密切，教师应尽可能创设有效的情景激发学生的学习欲望，发展学生的语言运用能力。 　　3. 设计理念 　　新课程强调语言的交际功能和语言的生活化及情景化。本节课的设计充分利用了学校的环境，把课堂搬到室外，在优雅的环境中开展了一堂室外活动课。目的是尝试“优化环境、创设氛围、自主实践、和谐互动”的教学理念，让学生离开教室，放松身心走向大自然──看看蓝天，看看碧草，呼吸一下新鲜空气，在一种轻松、自由和尽可能真实的语言环境中去迎接新的学习活动，发展语言运用能力。教师根据本节课教学内容的特殊性，即大量围绕数字（复数）的问答，设计了多个在真实情景中实践和运用语言的活动任务，从动手操作到动脑记忆再到自主探究式学习，使语言学习从被动到主动，让学生对复数的学习超越了从图到图，从假问到假答的虚拟交际而走向真实。 　　4. 教学目标 　　知识和技能目标： 　　(1) 能听懂、会说句型 How many ...can you see? I can see ... 　　(2) 能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：Its beautiful！How nice！ 　　(3) 在实际情景中能恰当地运用已学句型进行交流。 　　情感和文化意识目标： 　　（1）使学生懂得互相欣赏，学会赞美和鼓励别人。 　　（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，增强学生的学习兴趣和协作精神。 　　二、教学过程 　　（一）情趣导入 　　1．Sing and dance 　　Music:《Ten little candles dance》学生们伴随着音乐，跟着教师边唱边跳。 　　（所选的歌曲可复习数字 1—10。该活动充分利用室外环境的优势, 教师与学生一起唱、跳，拉近了师生间的距离，为整堂课师生间和谐关系的形成和发展做了有利的铺垫。这个环节通过师生互动式的热身活动带领学生进入了英语学习的氛围。拉开了本节课“动、活、化”特色的序幕。) 　　2．Free talk 　　T: Welcome to Yucai English corner. Lets talk freely. 　　The students talk with each other freely. 　　Eg.1 　　—Hello, nice to meet you. 　　—Glad to meet you. 　　—I have a toy car! 　　—May I have a look? 　　—Sure, here you are. 　　—Thank you! 　　—Look, I have many balloons. 　　—Really? How many balloons? 　　—One, two, three, four...9! 　　Eg.2 　　—I have a kite. 　　—What colour is it? 　　—Its red, black and white. Look! 　　—Oh, its beautiful. I like it. 　　—Its for you. 　　—Thank you. 　　... 　　(在英语角自由交谈的目的是给学生创设一个语言交流的环境，培养学生滚动复习已学语言的意识，提高综合运用语言的能力。学生在老师精心布置的室外环境中自由交谈,有很多的话题可以展开,运用了已学的打招呼问候、10以内的数数问答、表示颜色、喜好等方面的语言。有学生看到周边的玩具,也可以问一问,数一数,这既符合实际情景需要，又复习巩固了已学语言，还为新授内容作好了语言铺垫。这样的教学设计考虑到了学生真正的愿望：情绪安全感──趣味性──自信心──