[呼风唤雨的世纪第一课时.doc

　第一课时 　　学习目标： 　　1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。 　　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 　　教学重点： 　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　教学难点： 　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 　　教学准备： 　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪．板书课题，理解课题。3．解题释题： 　　什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪) 　　什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然) 　　4．过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧． 　　　二、指导学习生字新词 　　1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍． 　　2．出示生字卡片轮读生字．(1)纠正不良读音(2)强调读音3．引导解疑A．难点词释义B．易混词区别：发明——发现．(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造．如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现．) 三、初读课文，整体感知。 　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 　　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 　　、抓住重点，深悟课文。 　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 　　3.指导学生自学第三、四自然段。 　　自学提示（出示课件）： 　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 　　教师相机引导学生理解下列问题： 　　理解农耕社会。 　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 　　体会对比的说明方法。 　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 　　指导朗读。 　　总结写法和说明方法运用的好处。 　　4.学习课文最后一段。 　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。 　　同桌交流，补充空白。 　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 　　四、总结全文。 　　五、作业超市。 　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 　　板书设计： 　　呼风唤雨的世纪 　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪 　　人类 　　　　 　科技→发现和发明