[和谐教育修改稿.doc

瀚海书香聚清景, 灵韵流转育太和 -----育太和小学文化建设实施方案 学校文化核心理念的确立 育太和小学位于河北省围场县力求做到五个和谐：人与社会的和谐，为明天培养人才；人与人的和谐，尊重学生的人格；人与知识的和谐，让教学超越课堂；人内在的和谐，重视学生的心理健康；人与自然的和谐，环保尊重和包容真诚的为学生、为家长、为社会服务孩子们受到阳光般的关爱使孩子们得到全面的发展。 每日值班校长制度。值班校长负责全校各项任务的统筹安排。常态观察静态流程记录为主，以质性观察深度反思为切入点，着重于每日对值班校长冲击最大的问题点与思考点，主动研究深度反思学校管理过程中存在的问题。激发教职员工的主人翁意识和参与管理的积极性与创造性，学校“项目负责制”，倡导扁平化管理，减少中间环节和程序，强化执行力，在管理实践中，要求做到“岗位责任明确，流程行为规范”，实现管理重心的下移，使管理更加贴近教师常态工作和实际需求，真正把管理落实到学校的。教给学生读书的方法，指导阅读。选读法精读法速读法阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。 二组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，班级设立了两名图书管理员，课间课余随时借还，十分方便。 三保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在 “自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还要保证每周五读书课的质量，保证有计划地开展课外阅读及指导。 四开展活动进行阅读。在班级中开展活动，如组织朗诵会、书节、故事会等，组织学生填写“读书卡”、制作“读书书签”、与家长共同开展“亲子阅读”等活动，通过这些活动为学生创设有趣多样的读书使学生广泛地“读”，大量地“读”。 五帮助学生选择读物，在班级开展喜欢的好书收集活动。教师向学生推荐好书，使学生知道读什么书，什么是好书。为丰富校园文化生活，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，努力营造积极向上、快乐的文化氛围，开展一系列文化艺术活动，“我参与、我快乐”艺术节文娱节目表演“创建平安、文明、和谐校园”温馨提示语比赛 “和谐的生活”现场绘画大赛书法作品展激发广大学生爱校和热爱艺术，勤奋学习的热情与动力，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展， 3、开创灵活的课堂学习环境，使我们的课堂更多关注学生差异，强调每一个学生都学会，每一个学生都进步，每一个学生都成长。 用立体的视角全方位关注课堂教学。课程改革将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融入到了课堂教学之中。现在在教学中不能再盲目的追求三维教学目标，应当建立在关注孩子的需求，遵循年龄特点，坚守多年的教学规律设计课堂教学，从不同角度关注课堂，提高课堂教学实效性，让学生享受“有营养”又“好吃”的课堂教学。 在创建积极和谐的课堂时，要特别尊重学生的情感，对待孩子的错误能用宽容来包容，与孩子建立良好的师生关系，使孩子们在潜移默化中受到教育，更有勇气迎接学习挑战。构建和谐的课堂我们提倡学会等待，给予学生充分的自主学习时间，关注每个学生的参与度把课堂还给学生，让学生更自信、更充分地展现与担当把当作教材，进一步丰富我们的课程资源，为学生提供丰富的学习体验，满足每一个学生的需求教师队伍建设，靠的就是铁的制度、活的机制、柔的方法。我认为；“管理教师队伍虽然要有严格的制度还要有人情味，理解是做好工作的基础，交流是做好工作的需要。”学校要为老师们创设一个宽松的工作环境，在融洽的人际关系中工作。在工作中允许有落后的，但不允许有不进步的。要抓好这支队伍建设在教风上强调师德，时时注意树立正面榜样，对严重违反教育原则的事情要敢于管理，严肃处理，这样才能形成良好的教风。 在教师的培养上，学校要积极为教师创设成功的平台，鼓励教师形成自己的教学风格，关注孩子需求，不断提高课堂教学实效性。 ?在生活上关怀照顾。“学校领导把教师挂在心上，老师才能把事业挂在心上”，只有这样才能调动老师的工作积极性。 学生基础教育课程改革纲要（试行）》校本课程资源就在我们身边、就在学生身边因此我校确定了“”为校本课程开发主题。成立了以校长、教务处具体组织实施的校本课程开发领导小组负责学校校本课程开发工作；各负责校本课程开发操作。《育太和乡植物志》更准确的识别本地的植物，了解它们的用途，提高大家保护环境的意识。实用性着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。校园主体绿化应该有本校特色所