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[四下第二单元新的生命教学参考书
四下第二单元新的生命
一、单元概述
在前面的科学课中,学生们已经观察认识了生命体的特征,建立起了生命体的概念,
并通过种植风仙花、养蚕等活动,认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变
化,建立起了生命周期的概念。在此基础上,本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。
让学生认识到,生物物种并不以生物个体的死亡而结束,它们可以通过繁殖产生新的生
命,使物种得以延续。通过本单元的研究学习,可以为学生以后研究生物与环境、生物
多样性打下基础。
新生命的诞生是学生非常感兴趣的,对于本单元的核心概念一“繁殖”一学生
理解起来也并不困难。但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法,学生们会感到比较
陌生和困难。因此,教科书从学生比较熟悉的植物的花开始,研究开花植物是怎样繁殖
的,进而研究动物是怎样繁殖的。
第1^-5课为本单元的第一部分,是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。
第1课的观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解
音」、观察油菜花,让学生初步了解花的基本构造
第2课,观察各种各样的花,认识花在构造上的多样性和相同性(一般的花都有花
蕊一雄蕊和雌蕊),建立起花的构造和果实与种子的联系,知道植物开花是为繁殖做准
备的。
第3课,细致观察雄蕊和雌蕊,了解它们在形成果实与种子中的作用,知道给花传粉
的意义。
第4课,通过观察油菜果荚和多种植物的果实,了解不同的植物有不同的传播种子的
方式,植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。
第5课,观察发芽的蚕豆,了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。
第6^-7课为本单元的第二部分,是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的
卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式,帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征,
不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。
二、单元教学目标
科学概念
.繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。
.许多动植物在繁殖方式上具有相似性,植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产
生新的生命。
.花是植物的繁殖器官,花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务
.植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。
.植物传播种子的方式是多种多样的,植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
过程与方法
.用解剖的方法观察花和种子的内部构造。
.用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。
.按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。
.持续观察种子发芽的变化过程。
.经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。
情感态度价值观
.保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
.养成认真细致、坚持观察的科学态度。
.认识到自然界的生命是生生不息的,繁殖对于每个物种的延续都至关重要
三、分课时教学建议
第1课油菜花开了
(一)背景和目标
生物在其生长变化的过程中,其物种并不因生物个体的死亡而结束,生物可以通过
繁殖产生新的生命,使其物种得以延续。开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器
官来实现的。本课的观察研究活动是从观察油菜花开始的,选取油菜花做为观察材料,
是因为取材方便,全国适用范围广泛。而且油菜花的构造典型、简单,学生也比较熟悉。
本课通过解剖、观察油菜花,让学生了解花的基本构造。本课有三个活动:
第一,观察一株油菜。把观察的油菜和曾经观察过的风仙花作比较,认识油菜的根、
茎、叶、花、果实和种子。
第二,观察一朵油菜花。通过解剖一朵油菜花,认识油菜花的构造和各部分的特征。
第三,观察一株油菜上的花。通过观察,发现油菜花的变化过程,由此引发出“花
是怎样产生出果实和种子的”问题。
科学概念
.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成,它们能够帮助植物满足
自身的需要。
.花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法
.解剖油菜花,并观察油菜花各部分的特征。
.观察一株油菜上的花的变化过程,并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感态度价值观
.获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
(二)教学准备
为每组学生准备:一株完整的油菜,小卜片、镊子、放大镜。
为全班同学准备:油菜花变化过程的挂图。
(三)教科书说明
本课从引导学生思考春天的油菜在开花以后会发生什么变化开始,内容共分三个部分。
第一部分:观察一株油菜
教科书的插图是一株完整的油菜。很明显,这里隐含着一个从整体到部分的观察顺序
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