[董淑媛.doc

抢抓机遇，加快发展 邓小平同志指出“抓住时机，发展自己，关键是发展经济。”邓小平同志的这一战略思想，对于我们解放思想、放开手脚，加快现代化建设步伐，具有重大指导意义。我们一定要高度自觉牢牢抓住历史机遇，迈出新的步伐。教育如何加快改革和发展，至关重要的问题，当属高度自觉地增强机遇意识，摒弃陈旧观念，以更大的魄力推进改革，以实现教育的两大转变，更好地发挥经济发展和社会进步服务的功能。 在我国，教育，尤其是基础教育收计划经济模式的影响较大，日子虽然过得紧巴巴，但衣食总算有着落。不能不承认，教育界尤其是基础教育的机遇意识远不如经济来得敏感，强烈和迫切。 回顾与反思我区教育改革和发展的过程，我们之所以在一些地方与兄弟区县存在一些差距，是由于缺乏机遇意识，没能抓住一些机遇，坐失了一些机遇。例如，学校内部体制改革应深化。建立激励约束机制，奖惩分明，按劳分配。但是有的学校面对改革，墨守成规，驻足观望；或坐而论道，有识无胆；或浅尝辄止，应对无策。这些表现除了缺乏深层次的认识外，最起码是机遇意识淡薄。 近几年来，我区教育在“内挖潜力，外创条件”的思路指导下有所发展，正是适时地抓住了一些机遇，解决了一些难题。例如，在全市“安居工程“中，武清区挖掘内部地产资源建成了教师新村，基本缓解了本区教师住房困难情况。在全区中等教育布局调整中，抓住了小城镇的建设的机遇，使学校布点在城市化功能的建设中得以调整，一些薄弱校的办学条件得到基本改善，在积极推进素质教育探索似实行体育大课间活动，现已在全市全面普及，并成为”三A“学校评比的刚性指标。各校还利用费旧车轮胎等建成了体育小区，各式小区异彩纷呈，成为城区各校亮丽的风景。我们区加强精神文明建设为契机，启动教育形象工程，开展创建文明行业活动，其中抓住行风建设、师德建设的热点与难点，向全社会实行了公开承诺，（即收费不超标不超项，学生有收费卡和联系卡，不体罚和变相体罚学生）。这些都有力地约束了办学行为，匡正了行业作风，社会反响强烈，受到了广大人民群众的欢迎和支持。 以上事例说明，坐失良机就只能徘徊不前，抓住机遇就会赢得发展。 我们必须用更宽广的眼界认识教育在社会发展的大系统中所处的战略地位。教育同经济转轨一样，同样面临着难得的历史发展机遇：“我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。”可见，教育从来没有提到这样的高度认识。作为当代教育工作者，我们必须以高度的责任感，认清我们所肩负的崇高使命，高度自觉地增强机遇意识，开拓创新，让我们的思想跟上时代的步伐。 要抓住机遇必须解放思想，而解放思想的前提是实事求是。我认为，教育从根本上受制于经济，而经济发展水平不是制约教育发展的绝对性因素，因为教育有能动性。这一辨证唯物论的法则早已说明经济不发达地区教育问题不一定解决得不好。 顺着这一认识思路，愈发感到武清教育的改革发展，要抓住历史机遇，首先要走以内涵发展为主的道路。几年来，教育所坚持的“内挖潜力，外创条件”必须在更深的层面上拓展。 第一，加快办学条件现代化步伐，为实施素质教育创造物质条件。 “巧妇难为无米之炊”，实施素质教育需要必备的物质条件。1999年，全系县以办学规范乡镇建设和高中校基础设施建设为重点，全面推进了改善办学条件工作。今后我们要着眼于加快办学现代化步伐，以调整学校布局、优化教育资源配置为突破口，进一步加大改善办学条件工作的力度。主要任务是继续提高学校装备水平，应该说随着经济发展和社会进步，办学条件需要不断改善。而且根据素质教育的要求，我们要办好每一所学校。这就要求要解放思想，广泛争取社会支持。从国外情况看，义务教育阶段也是政府办学为主，但是学校都要主动接受社会支持。有许多学校的校舍和设备是社会各界捐赠的，并以捐赠者名字命名。类似这些措施，我们国家也应该采取。切实解决穷国办大教育出现的财力不足问题。进一步加大调整学校布局工作力度，提高办学规模效益。 发展不仅仅是指规模的扩大，数量的增加，更应表现为水平、质量、效益的提高和综合素质的提高。要把教育作为产业来办，必须谋求效益，计算机投入产出。我们是穷国办大教育，令人悲哀的是，一方面是投入的严重不足，一方面是惊人的低效和浪费。我区中小学目前的教学设备在全市“普九”后达新标的规范化建设中处于明显的劣势，然而，更引人深思的是，现有装备条件的使用效率并不高，投入和效益的比例严重失调。中小学需要加大布局调整的力度，实现教育资源的优化配备，以利于提高综合素质。加强薄弱校建设，缩小校际间差距，办学条件在短时期内不可能得到根本改善，需要全体教育工作者都应发挥艰苦奋斗的精神。勤俭创业，力争