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四年级美术课《双胞胎》说课稿 3 上一篇下一篇 4 表格 1 第8课 双胞胎 课时：1课时 教学目标 1、使学生了 解对称的原理在艺术创作中的运用。 2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。 3、体验创作的乐趣。 教学重点 学会表现对称的人物或动植物。 教学难点 用自己适合的方法创作对称的物体。 教学准备 师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。 生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。 教学意图 对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。 教学过程 一、欣赏范画，引入课题 1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。） 2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎 让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。 二、引导对称的表现方法 1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说） 2、师小结课本表现对称的方法： （1）对折剪（如“游戏”） （2）对折印（如“长颈鹿”） （3）对折画（如“新疆舞”） 3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说） 4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸…… 让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。 三、发展阶段 1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等） 2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说） 本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。 3、创作步骤：（师示范） （1）选定主题与方法 （2）设计主体造型（注意构图与色彩） （3）可适当添加背景 4、生制作，师辅导 （1）构图、造型、色彩 （2）颜料水份的掌握等 提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。 5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由 四、拓展 1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。 2、课后用其它方法制作对称的作品。 说课内容： 四年级美术下册第八课《双胞胎》 说课过程： 一、我的教学理念： 1、对课程标准的理解 美术课程标准指出：“造型·表现”领域是指运用多种标准材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域。本课就属于“造型·表现”领域。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。因此，本节课我注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在玩玩做做中体验造型的乐趣。 2、对小学美术教学现状的思考 传统的美术课，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，影响了美术教育功能的充分发挥。因此，本节课我注重让学生根据自己已有的生活经验为基础进行创作。 二、我对教材教学内容的认识： 1、教材内容的特点： 《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。它通过生活中的双胞胎现象启发思维，能够利用对称原理来选择自己喜欢的方法表现不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。我在设计这一课时没有刻意强调对称，而是引导启发学生如何利用对称的原理表现双胞胎造型。使学生了解“对称”还有更广的含义：即在日常生活中和艺术作品中常代表某种平衡和谐之义。 2、关于教学目标的确定： 根据本课内容的特点和学生实际，我设计了如下教学目标： 知识与技能目标：引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型，了解对称原理在艺术创作中的运用；探究双胞胎的表现技法，并用自己喜欢的方法来进行艺术创造。 情感态度与价值观目标：通过创设轻松愉悦的教学氛围，使学生感受生活之美，创造之美，艺术之美，在潜移默化中受到美的熏陶。 3、关于教学重点的确立： 引导学生用对称的原理，选择自己喜欢的方法表现“双胞胎”造型。 4、关于教学难点的突破： 利用生动有效的教学形式，发散学生思维，引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。 三、