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[四年级美术课
四年级美术课《双胞胎》说课稿
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表格 1
第8课 双胞胎
课时:1课时
教学目标
1、使学生了 解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代表平衡、和谐,具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用,并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面,体验创作的乐趣。
教学过程
一、欣赏范画,引入课题
1、师出示几幅范画:观察画面,说说它们都有什么共同的特点?(生:图案是对称的。)
2、引入课题:物体相同部分有规律的重复,就是对称。对称有单个形体的对称,如蝴蝶、剪刀等,也有两个以上的物体相互对称,它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎
让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二、引导对称的表现方法
1、观察课本范例,说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的?(生说)
2、师小结课本表现对称的方法:
(1)对折剪(如“游戏”)
(2)对折印(如“长颈鹿”)
(3)对折画(如“新疆舞”)
3、进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外,你还有什么方法?(生说)
4、师小结其它方法的应用:铅笔拓印、复写纸……
让学生自己发现对称的表现方法,并动脑思考,拓展其他方法的应用,培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段
1、小组讨论:回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景?(双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等)
2、你准备用什么方法表现什么主题?(个生说)
本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题,进一步认识对称在生活中的普遍存在,同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
3、创作步骤:(师示范)
(1)选定主题与方法
(2)设计主体造型(注意构图与色彩)
(3)可适当添加背景
4、生制作,师辅导
(1)构图、造型、色彩
(2)颜料水份的掌握等
提醒学生在作业中应注意的问题,即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等,养成良好的作业习惯。
5、作业展评:评出你喜欢的作品,并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏一些名作,让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。
说课内容:
四年级美术下册第八课《双胞胎》
说课过程:
一、我的教学理念:
1、对课程标准的理解
美术课程标准指出:“造型·表现”领域是指运用多种标准材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域。本课就属于“造型·表现”领域。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。因此,本节课我注重在课堂中让学生自己去体验、创作,在玩玩做做中体验造型的乐趣。
2、对小学美术教学现状的思考
传统的美术课,过于关注美术专业知识和技能,在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣,影响了美术教育功能的充分发挥。因此,本节课我注重让学生根据自己已有的生活经验为基础进行创作。
二、我对教材教学内容的认识:
1、教材内容的特点:
《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。它通过生活中的双胞胎现象启发思维,能够利用对称原理来选择自己喜欢的方法表现不同的双胞胎造型,从而促进学生个性的形成和发展。我在设计这一课时没有刻意强调对称,而是引导启发学生如何利用对称的原理表现双胞胎造型。使学生了解“对称”还有更广的含义:即在日常生活中和艺术作品中常代表某种平衡和谐之义。
2、关于教学目标的确定:
根据本课内容的特点和学生实际,我设计了如下教学目标:
知识与技能目标:引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型,了解对称原理在艺术创作中的运用;探究双胞胎的表现技法,并用自己喜欢的方法来进行艺术创造。
情感态度与价值观目标:通过创设轻松愉悦的教学氛围,使学生感受生活之美,创造之美,艺术之美,在潜移默化中受到美的熏陶。
3、关于教学重点的确立:
引导学生用对称的原理,选择自己喜欢的方法表现“双胞胎”造型。
4、关于教学难点的突破:
利用生动有效的教学形式,发散学生思维,引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象,使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
三、
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