[蓝色课堂变革方案2.doc

蓝色课堂：青春生命的哺育港湾 ----东屏小学课堂变革三年规划 俄国教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”理想的教育应该“让孩子在学校的每一天都成为他们生命中阳光灿烂的日子，成为他们一生的幸福记忆。这不仅仅是一种境界，更是一种责任。” 为全面贯彻落实洞头县教育局关于“洞头县中小学课堂变革实验项目实施方案”的文件精神，根据我校前期试验的经验和基础，进一步加大课堂教学模式改革力度，全面推进课堂教学模式改革工作，特制定本方案。 一、蓝色课堂的基本思路 蓝色是天空的颜色。晴朗的日子里，人们徜徉在湛蓝的天空下，坦荡自如。蓝色是大海的颜色。海蓝教会人们宽容，让人们懂得生活的艺术。蓝色是联想电脑的主打色，让人们浮沉于身边的潮流之中，享受着e-时代的便利，带给人们现代气息。蓝色是生命的颜色。“天之蓝”辐射万物，“海之蓝”孕育生命。蓝色是充满梦幻的颜色。因为蓝色的内质纯洁可爱、清新脱俗，惹人遐思，给人以清澈、浪漫的感觉。 蓝色，是东屏小学的原色。学校以“海纳百川，关注每一个学生的发展”为办学理念，在倾力打造海洋特色的校园文化的基础上，蓝色课堂和着推进课程改革打造高效课堂的节拍应运而生，突出“自主发展”和“潜能开发”，追求“清新如蔚蓝，安详如湛蓝，灵动如碧蓝，高贵如宝蓝”，让课堂成为青春生命的哺育港湾。 1．蓝色课堂的“一个中心”：海纳百川 关注每一个学生的发展 A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求； D、由注重课堂环节到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 2．蓝色课堂的“两个关注点”： ①关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”； ②关注合作学习方式。积极倡导和实践自主学习和合作学习教学模式，实现学生在课堂教学中的主体地位，激发学生独立思考和解决实际问题的能力。 3. 蓝色课堂的“三个节点”：5+10+30 课前精彩5分钟：每天上午第一节课之前是课前精彩5分钟的时间，内容可以播报新闻、才艺展示、脑筋急转弯等等。 教师讲解不超10分钟：每节课教师对知识点的讲解不超过10分钟。 学生为主不少30分钟：每节课学生的活动、展示、学习时间不少于30分钟。 4. 蓝色课堂的“四个环节”：创设情境—小组合作—互动生成—反馈提升 ①创设情境 确定目标----“清新如蔚蓝”：这里的“情境”是广义的，可以是前提诊测后的问题情境；可以是学生按照“学案”形成的中心问题；也可以是为激趣设计的生活、故事情境，为探究解疑设计的实验、悬念情境……总之，通过创设情境，使学生对学习目标产生浓厚兴趣。不论是以“情”、以“境”、以“疑”、以 “趣”来创设情境，都是为了掀起学生求索的欲望。 ②任务分解 小组合作----“安详如湛蓝”：教师把学习目标细化为若干个任务，分配给各个学习小组，每个小组在组长的带领下集体研讨、合作探究，伙伴相助，这是在自学过程中成为互惠的学习共同体，学习个体生命互相关照，共同发展。 ③开放展示 互动生成----“灵动如碧蓝”：在上一环节，小组充分研讨，合作交流，共同完成学习目标的基础上，这个环节分组进行精彩展示，要求高效而有序。师生间、生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发，互相补充，互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会问题的实质。 ④小结反馈 矫正提升----“高贵如宝蓝”：有了前三个环节的自主学习、合作学习和探究学习，并在目标引路、目标驱动、目标深化的基础上，第四个环节的任务是当堂检测，即落实反馈学习目标的达成情况。 二、蓝色课堂的基本目标 1.学生发展目标：运用新课程理念、生本教育理念，结合《课程标准》和蓝色课堂建设的具体要求，培养学生的学生学习的能力、实践能力、创新能力，尊重、保护、利用学生的好奇心和求知欲，高度重视学生的学习兴趣和学习习惯的培养。 2.教师发展目标：以点带面，通过培训、探讨、实践，帮助教师更新教育教学理念，构建全面质量观，人才观，打造一支教育境界高、专业能力强的个性化、现代化师资队伍。 3.课堂发展目标：构建“蓝色课堂”的基本模式，从继承走向生成，提升课堂的品质。开发校本课程，彰显课程属性，拓展课程外延，提升课程的育人功能，培养学生的综合能力。 4.评价发展目标。探索以学生为主体的“主动学习新课堂”评价途径与方法，让评价成为学生自身发展的需要，不仅起到督促作用，更起到激励作用 三、蓝色课堂的实施策略 像海浪一浪追一浪、奔腾不息一样，优质高效是东屏小学治校办学的不懈追求。在追求优质中，我们努力让“小草长成最好的小草，乔木长成最好的乔木”。 （一）构建课程体系。 “海文化”是一种创新能力。创新要像大海一样奔放，顺