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[四语上第七单元导学案
第 七 单元教学计划
苇泊中心校
单元课题 成长的故事 共 12 课时 单元内容及课时分配 25、为中华之崛起而读书???2课时
26、那片绿绿的爬山虎?? 2课时
27、乌塔???1课时 28、尺有所短??? 寸有所长? ???1课时
语文园地七、复习??????6课时?? 教材、学情分析 本组教材以“成长的故事”为专题,编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短??? 寸有所长》。在进行本组教学时,应以“成长的故事”为核心,将课内外的语文学习资源整合起来,将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文,要引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情;进行综合性学习。
教学目标 ?1、认识28个生字,会写25个生字。
?2、引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情,联系上下文体会课文中含义深刻的句子。
??3、修改作文,认识修改作文的符号。指导书信的格式和写法。
??4、进行综合性学习,要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题。
教学重点 ?1、认识本单元的生字、会写本单元的生字。
2.积累好词,学会写书信。 教学难点 引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情,联系上下文体会课文中含义深刻的句子。
四年级语文上册导学案
内 容 第七单元 25、为中华之崛起而读书 主备人 王秋元 执教人 教学时间 学习目标 第一课时 1、认识8个生字,会写12个生字。
2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语,并理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
第二课时 1、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。
2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
3、在小组合作学习中开阔学习思路。
学习
重难点 阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。 学情分析 由于课文涉及到的社会背景与学生生活现实有一定的距离,故会为学生学习本文设下障碍。另外,学生对伟人周恩来的了解应该也较少,所以课前让学生查找有关旧中国“外国租界地“的材料,查找帝国主义者侵略者如何侵略中国的资料,查找周总理相关资料及为振兴中华所做的贡献的资料,课上进行交流,以便学生更好地理解课文。显得尤为重要。???? 课前准备 课件 板书设计 25? 为中华之崛起而读书
中华不振??沉思??振兴中华
?????????(疑惑不解)???? (理想、抱负、目标) 教学反思
第一课时 导学过程 学案 导案 激情导入 1、读正确题目。2、解词: 之、崛起。3、说课题的意思。
1、创设情景,导入引出新知。
出示周恩来的照片。师:这是谁?(周恩来)你对他有什么了解?
今天我们来学习一篇关于周恩来的文章。
问题引导 1、熟读课文,找出生字、词语自学理解。
2、少年周恩来的这句话(课题)在课文中出现了几次?分别是怎样说的?请大家默读课文,动笔划划圈一圈。
1、提出以下要求,引导小组内合作学习:
(1)、怎样读准要求学会的字的音?怎样记住要求学会的字的形?通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
(2)怎样记住要求认识的字的音?
2、了解学情,巡视个别指导。
3、汇报小组学习生字的成果。指名认读
品读感悟 认读字词
选择自己喜欢的段落读给大家听
方式:个人练读,小组读,参赛 组织学生参加朗读竞赛,对优胜者给予星星奖励
过关达标 第一关:我会写(看拼音,写词语)
?? bó????? fù
? mó???? fàn
? xún??? jǐng
?chǎo? rǎng
?chéng? chǔ
? bào???? fù
?xiōng? huái
?? hè???? cǎi
第二关:我能将下列词语补充完整
( )国主( )热闹非( ) ( )兴中华
灯( )酒( )耀( )扬威 ( )顾( )盼
拓展练习:
阅读链接(读课后短文,填空)
1、周恩来在赴日本留学前夕,写了一首抒发救国抱负的著名诗篇是“_________________________
2、读了这首诗后,你有什么感想?
1、进行个别指导
2、检查订正
课堂测试 组词:
义( )伯(
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