[蜗牛的奖杯教学设计.doc

小学语文 《蜗牛的奖杯》教学案例 学校：山东省潍坊市坊子区三马路小学 姓名：刘 静 静 电话 《蜗牛的奖杯》教学案例 【教学内容】苏教版语文二年级下册第七课《蜗牛的奖杯》 【教材分析】《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。 本文的教学，我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。 【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本次设计以学生为主体，让学生在语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。 【教学要求】 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、认识本课的生字，认识1个多音字。 3、抓住“自由、有力、遥遥领先、得意洋洋、退化、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 4、借助多媒体，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 【教学重点】识字、朗读感悟 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、猜谜激趣 质疑导入 1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。” 2、（学生猜出后，多媒体出示蜗牛图片）你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 3、大家谈得真好，可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！（多媒体出示长翅膀的蜗牛图）看，多可爱的小蜗牛！ 4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。板书课题，齐读课题。 二、初读课文 学习生字 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开课本，自由读课文。（多媒体出示读书要求）： ①第一遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 ②第二遍，给课文标上自然段序号，画出不理解的词，并用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。 2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 ⑴出示生字词 wō shuǎi hú dié guàn wéi kǒng qiǎng qiáng 蜗 牛 甩 开 蝴 蝶 冠军 唯 恐 勉 强 强大 jiǎng chì bǎng qīng tíng mì fēng pà jiān yìng 奖杯 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 生 怕 坚 硬 a、指名读生字词，同学互相正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。 b、去掉拼音读词语。 c、齐读生字词。 ⑵课文有几个自然段？指名分段读课文，然后提出不理解的词语。 ⑶谁能谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的？（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被被人偷去，晚上都睡在奖杯里。天长日久，蜗牛的翅膀就退化了。） 三、精读课文 读中感悟 （一）学习第一自然段 1、自读第一自然段，看看书中是怎样描写蜗牛原来的样子？ 2、指2—3名同学回答。 3、（多媒体出示在空中飞行的蜗牛）如果你就是这只长着一对有力的翅 膀、能在空中自由飞翔的蜗牛，你的心情会怎样？ 4、把你的心情读出来。自读，指名读。 （二）学习第二自然段 1、有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗 牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？指名读第二自然段。 2、指名回答，比赛结果如何？（蜗牛得了冠军）哪些词可以说明蜗牛得 了冠军？（相机指导朗读“遥遥领先、甩、所有”等词语） 3、（多媒体显示比赛场面）蜗牛都甩下了谁？想一想：它后面还可能有谁？课文中用了一个什么符号代替这些没有写上的小动物？（……）所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是 “遥遥领先”。（多媒体出示词语“遥遥领先”）因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。（板书：飞行冠军） 4、如果你观看了当时的比赛，你会怎样夸夸这位冠军？ 5、指导朗读：把你对它的赞美读出来吧。指名读，评价。 （三）学习第三自然段 1、自从这只蜗牛成了飞行冠军后，它没有继续练习飞行的本领，而是手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对它的赞美，逐渐变得得意洋洋起来。（多媒体出示蜗牛手捧奖杯图）以后，它又是怎么做的呢？自读第三自然段。 2、指名回答。出示句子：