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补充阅读追问失度的拓展 ——连云港市大村中心小学杨善英 片段一：《少年王冕》的教学片断 二、出示自学提示 1.出示自学提示： 1）读一读，画出雨后美景的内容。 2）想一想，画出相关的句子。 3）为什么这样的景色吸引王冕，他还是个怎样的人？ 三、交流展示 1.指名读，雨后美景的句子。 1）画出词语，抓住动作和色彩。黑白红绿青；动态，雨水点点，透出来，乌云飘走了；照与射的区别。 2）顺序，从上到下，从远到近，指导写作。 2.讨论一下 1）特殊的时间，特殊的感觉？（教师引导学生联系“读了不少书，明白了许多道理”） 哪有学不会的？人在画中游。 道理：做人的道理；审美能力。 四、精讲点拨 1．王冕见到美景转为立志的原因。 1）学生个人读句子。情感分析，惋惜到自信。 2．怎样学画，找出刻苦学画的内容。 1）托人，想尽办法。 2）起初画得不好，三个月后便有大的长进。“三个月”能读出努力、刻苦，晚上画画。（学生反驳，晚上没法画，因为没有荷花照着。）形态、样子记在心里，胸有成竹。“三个月”的执着、坚强的意志力，三个月就长进。 生读：天下难有学不会的事？ 师：你读懂了什么？ 生：王冕很自信。 师：心动不如行动；他怎么刻苦学画的？ 生：三个月便有大长进； 生：晚上画。到寺院里，照着自己的画再画。 师：胸有成竹。 3）什么样的三个月：那不是 的三个月。 是付出的三个月，他不管艰难困苦，都咬牙坚持。有虫子咬，他坚持下来；晚上，在灯光下，画到深夜，都还不肯歇息。 这三个月，是奋斗的三个月。中午，骄阳似火，他顶住烈日，在湖边画，渴了不想喝水，饿了也不吃放。 这三个月，是认真学画的三个月。他省吃俭用，找人买来颜料，没日没夜的画画，吃饭饭不香，睡觉也睡不好。他真是“冬练三九，夏练三伏。” 4）师展示，自己扩写的一篇王冕刻苦学画的片段，从时间、场景等不同角度切入。 师：在三个月中王冕做了那些事？教师找学生朗读： 那不是简简单单的三个月 学习画荷花 尖尖烈日下 他顾不得擦去汗水 狂风大作时 他顾不得风沙迷眼 （从时间、场景等不同角度切入。） 五、学生展示 1．描写学生的“苦情”。下雨时，和梅花进行比较。 2.给片段起个名字。学生想了会儿，老师勉强总结，还是“那三个月”。 3.用名言总结内容。 反思：在教师引导之中，反反复复强调“三个月”，为了突出三个月的重要性，教师设计了说话、写话、片段起名、名言总结等等。其中把刻苦、坚持作为练习说话、写话的关键词。刻苦之中，包含着忍饥挨饿，省吃俭用。只有在这种悲壮的渲染下，才能突出王冕学画优秀的品质；只有“饿其体肤、空乏其身”，才符合国人对刻苦的认同。 首先，老师可以再学生思考一下，为什么这“三个月”，从夏初到初秋，这是荷花生长旺季，如果错过了这个关键时期，美景消逝，机会失去，只好再等一年。王冕懂得了很多道理，“抓住时机、把握关键是成功的条件”，这应该是他懂得的道理。这三个月是成功的关键期，所以王冕的刻苦才被理解（因为行动有价值、有意义，是理解的前提）。因为有理智的支持，刻苦才有意义，刻苦是手段，不是目的。而不是为了刻苦而刻苦，为了坚持而坚持。第二，其实，画画之中自有乐趣，王冕喜欢画荷花，才能入神入境，在荷花美妙的世界中获得一种心驰神往的乐趣。所以苦中有乐，才是坚持的动力；过程有乐趣，结果才不会那么苦涩，有了成功的体验，会有效的推动学画的行动。第三，这三个月王冕能获得成功，是不是其他人刻苦“三个月”，也能取得这样的成功？未必。王冕的成功是刻苦和天分的共同作用。而且，天赋也是乐趣的源泉，是支撑人走过艰难时刻的决定力量。王冕对荷花产生美感，是天赋；王冕在三个月能取得大长进，也是和天赋分不开的。让热情多几分理智，会发现事情发展关键，真诚的情感在真实情况中的生发，才会有真正的人性感召力。真实，也是感动心灵的力量。(有目标、有快乐不是以苦为乐，是这的乐趣、有天赋、有信心，) 片段二：《鞋匠的儿子》 “艺术的理解” 落实和空灵 《鞋匠的儿子》之中，“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”和“但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺无人能比” 1.师： 鞋子做到怎样的程度成为艺术？ 学生回答，用心做；做得精致，穿着舒服； 师：这是技术不是艺术。图中，伸出大拇指。鞋子怎样做才能称为艺术，每个细节都要很完美；坚强而勇敢； 2.环节：探究林肯对父亲爱的内涵，引出对“艺术”探究。 生：俗话说“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。”父子之情很深厚。 师：在这些话中，你还能读出什么内容？ 生：父亲做鞋子，林肯称为“艺术”。 师：什