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《装饰油画》特长班教学设计 第一部分 色彩基本知识 ◆三原色及三间色 教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察) 看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……） 板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识 三、讲授新课: (一)认识三原色 1、认识三原色: 定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。所以我们称它们为三原色。 师示范三原色 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。 课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色进行填色练习。 三间色 1、认识三间色: a、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 c、做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 d、得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 (二)师示范三原色调配三间色，， 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 四、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 4、讲评作业。 第二部分 表现技法 ◆十二色平涂 　 教学目的： 　 通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。 　 教学重点： 　 进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。 　 教学难点： 　 用十二色进行平涂练习。 　 教具准备： 　 1、课件 　 2、各类色彩卡片及水彩色。 　 3、实物平台。 　 学生学习用品准备： 　 绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。 　 教学过程： 　 一、组织教学：检查学生用品准备情况。 　 二、引入新课： 　 发展思维，启发学生的相象力。 　 世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片） 　 教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？ 　 学生讨论发言。 　 教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。 　 三、揭示课题、讲授新课： 　 色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。 　 色彩三要素： 　 1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。 　 （三原色调色过程展示） 　 色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。 　 （学生操作演示，完成一幅十二色色相环。） 　 2、明度：指色彩的深浅明暗程度。 　 黑白明度渐变图（演示明度渐变过程） 　 3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。 　 由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。 　 （过程演示：二、三、四种色分别混合） 　 课堂小练习： 　 出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。 　 教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。 　 四、学生作调色练习，教师巡回指导： 　 教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确的基础上不提过高要求。 　 五、小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。 ◆色彩搭配 教学目标 　　　　1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。 　　　　2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。 　　　　3、思想目标：提高学生的审美意识、创