[西坡学区课改调研反馈材料.docx

对西坡学区课改推进工作调研与指导的反馈意见为了进一步深化课程改革工作，切实落实全县2014年秋季教育工作座谈会精神，努力提高教育教学质量，根据县局2015年工作安排，我们一行6人，在从3月16日到3月20日为期一周的时间里对西坡学区及其3所小学的课程改革推进工作进行了实地调研。我们以学校内涵发展、课程的全面实施,教师的专业发展、学生的全面发展、个性发展、特长发展为切入点，对学校的课改工作进行了比较系统全面的调查与分析。 一周来，我们听取了学区及学校领导关于课改工作的汇报3次，进课堂观课34节次，面对面评课34节次，涉及到10个科目，查阅各科教案140余本，抽查了3所小学18个班级的相关作业，查看了以教师专业发展和学生成长为主的相关资料70多种，访谈教师36位，对教师、学生的工作、学习、成长与发展等方面作了比较全面系统的了解。对所观评的34节课，我们经过评议，评定出优质课6节，良好课8节，合格课20节。 通过上述工作，我们对西坡学区课程改革工作的总体谋划、推进工作和目前状况有了一定程度的把握。我们的总体认识是：西坡学区学校的课改推进工作比较科学，措施比较得力，教学常规管理工作科学规范，抓得紧靠得实，有检查有记载，体系健全；教师爱岗敬业，乐于奉献；学生淳朴认真，热爱学习；校风正，教风淳，学风浓；校园环境朴素、优雅、整洁，有利学生的健康成长与学习。我们的反馈意见具体如下：值得肯定的工作实绩管理工作创新局面。一是强化了内部管理，编制了《西坡学区管理手册》，学区工作人员分工协作，各司其职,“事事有人管，人人有事管，件件有落实” 的工作格局基本形成。各项管理制度科学化、规范化、制度化，学校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。构建了校长负责制下的精细化管理模式，各校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。学校强化目标管理，完善了各项制度，逐步形成了以制度管理人，实现了岗位责任制，突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中去，在活动中增强教师的凝聚力和向心力，提高了教育教学效果，出现了新的学习氛围。二是狠抓常规管理，全力提高教学质量。紧紧围绕“规范管理，提高质量”这一中心目标，坚持月质量检测分析，在教育教学工作中大胆探索、务实工作，更加注重对教学过程的监控。充分发挥了督导员、教导处的作用，能经常检查课堂、检查教师的教案、教学进度、教学效果、课堂纪律、作业批阅等情况，及时发现并解决问题。能经常检查课堂，检查教师的教案、教学进度、教学效果、课堂纪律、作业批阅等情况，及时发现并解决教学中的一些问题。在我们所查阅的140多本教案中，备写总体情况较好，各科教案备写详实，指导性、可操作性强，批阅及时，环节齐全，能兼顾学法教法指导，设计科学，教法新颖，体现了新课改理念，符合新课改精神。语、数、外三科按导学案方式备写，体、音、美、思品、科学、社会等学科均有教案。西坡小学曹春玲老师的六年级语文、张娟老师的二年级语文、杨艾绒老师六年级数学、宋畔小学杨新常老师的四年级数学、伍畔小学庞志锋老师的二年级语文等科教案备写认真且超前备课，学区组和本小学校长对教案均有查阅。在所查阅的作业中，发现各校各级作业均设置齐全，作业量较为适中，作业封面统一包装、统一书写，老师批改及时、详细，批阅采用等级评判；学生书写认真工整；作文、写话能打出错别字，运用每批、段批、总批等形式，评语针对性、指导性强；错题能得到及时更正。其中，西坡小学二年级的写话和数学配套练习、三年级的数学配套练习、一年级的数学作业、四年级作文、五年级作文、六年级周记，宋畔小学三年级作文和数学配套作业、二年级写话作业、四年级数学配套作业，伍畔小学的四年级作文、六年级周记、二、三年级的语文配套作业，学生书写认真工整，老师批阅更是认真详细。以此可见整个学区常规教学抓得严，落得实。如此坚持，效果肯定乐观。课改组织机构健全，对新课程改革引领的方法有力、有效。为了进一步推进课改，西坡学区各校成立了课改领导机构，明确了校长、教导主任的课改工作目标和具体任务，落实业务指导小组和学科指导小组的责任，为课改提供强有力的组织保证。制订了方案，《西坡学区课程改革实施方案》；下发了通知，将课改实验进一步明确化和具体化。召开了四种类型的会议。一是动员会，全体教师参加的基础课程改革动员会，贯彻县教体局会议精神，统一思想，提高认识。二是落实会，分别召开校长、教导主任、骨干教师会议，讨论课改实施方案，布置课改工作任务。三是座谈会。分别召开实施课改年级科任教师和学生座谈会，及时了解课改实施情况以及遇到的困难和存在的问题。四是研讨会，每周三下午组织课改实施研讨会，查找问题，寻求解决方法。经过大家的共同努力，西坡学区的课改方案得以逐步实施，校本课程整体启动，校本研训工作顺利开展。各校成立了课