[国际象棋的魅力.doc

国际象棋的魅力 国际象棋是全世界劳动人民的共同智慧的结晶。具有国际性、开放性，故获得了世界各地孩子们的喜爱。纹枰对弈，情绪高雅，静中有动。它有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是学校开展的一项很好的健身运动。???? 1、棋具的形象化、直观性。棋子造型古朴生动，且是立体，非常逼真、诱人，一个个如同马头、堡垒、教士模样的立体型棋子，棋盘黑白相间，许多学生一见就喜欢上了。???? 2、国际象棋的人性化着法，适合孩子无拘无束的天性。如后横竖斜走的巨大威力，王的御驾亲征，小兵作战勇敢的升变奖励等，这些给学生带来了极大的乐趣和成功感。???? 3、国际象棋有许多传奇的人物和特别的故事。如安德森、十年磨一剑的马歇尔等，国际象棋的十几个世界冠军如斯坦尼茨、卡帕布兰卡、我国的谢军、诸辰等，都是一本厚厚的书。如菲舍尔与斯帕斯基的世纪之战；卡尔波夫与柯尔奇诺依的巨星恩怨；以及卡尔波夫与卡斯帕罗夫的两卡之战等都曾引起世界的轰动，吸引了更多的孩子的目光。???? 4、变化莫测的开局和技战术。名称各有特点，有地名人名，极易引起人们的共鸣。如意大利开局、双马防御、西班牙开局、法兰西防御、古印度防御、西西里防御等，众多的国际象棋技战术如：牵制、捉双、腾挪、引离、引入、兵的升变等等。牵动着学生的情绪，使学生沉醉于其中。???? 5、博大的文化内涵：白棋黑棋如交战的两方，似乎代表了正义与邪恶，在国际象棋里，对白棋的诸多偏好似乎体现了对正义的支持。我们的《国际象棋实验教材》中设计的一些走法结果都是白方赢，似乎都是对正义的扶持。国际象棋规则规定 “摸子走子，落子无悔”，体现了一个人做事做人的方式与态度。???? 各种棋子的走法蕴涵了更多的现代精神在里面。比如，国际象棋中的“兵”，到底却可以升变。提倡只要坚持不断地努力，人人都有晋升和发展的机会，实现自我理想。???? 国际象棋的“马”，则彻底不存在蹩马腿的现象，因此，旨在鼓励精诚合作，共同进步。此外，马的走法是“日”字形，而非一般棋子横平竖直的走法，这种非常规的走法所代表的创新思维在学习工作中是不可或缺的。???? 国际象棋中的“王”，则没有田字格的禁锢，可以自由行走，充分发挥其应有的能量。因此，应该鼓励这种上下级，师生间的有效沟通，充分的了解信息和需求，打破管理的边界。???? 国际象棋中出现了女性角色“后”，并且贡献巨大，提倡重视女性细致、耐心、更具韧性和协调能力的性格优势，提倡“统和综效”的行动方式。在2005年4月举行的“第二届全国中小学棋类教学实验课题工作会议”上我校被授予“全国中小学棋类教学课题研究试验基地”，之后，我很荣幸地成为了我校首批进入国际象棋课堂的老师。作为刚刚接触国际象棋教学的我来说，固然是一个新的挑战。通过参加了棋类教师培训班的学习，我才初步了解到棋集文化、科学、艺术、竞技和娱乐于一身，不但可以开发智力，铸就毅力，而且可以修身养性，陶冶情操。在棋类活动的过程中，我们引导学生把习棋中的酸甜苦辣，启迪感悟，与棋文化结合起来，促进小学生的人格向健康、完美的方向发展。　　国际象棋作为一门课程面对我校所有进入课题试验的学生，应该如何定位呢？我认为国际象棋作为一门新兴的课程，到目前为止，还没有很清晰的定位，但我想，培养小学生对国际象棋的兴趣，开启智力，使其在活动中产生并积极进取的争胜心，发挥学生乐于钻研的学习精神并促进学习应当是我进行棋类教育的主要目的。因此，与俱乐部、少年宫等国际象棋专业培训机构的教学项比较，课堂教学则应更多的体现其教育特点，培养和激发许多学生的学习兴趣，了解基础知识和基本规则，会下这种棋，在此基础上由这些试验的学生去影响身边更多的学生及其家长也参与到国际象棋活动中来，从而形成一个良好的氛围，丰富棋特色的内涵，拓宽棋特色的外延，提高育人的品味，构建棋类校园文化，让我们的校园处处充盈着棋的灵气、秀气，时时感知棋魂的存在，构建“棋韵”校园。　　那么如何使我的国际象棋课堂充满魅力呢？激发学生兴趣，感悟棋中乐趣尤为重要。在课堂教学中，我试图采用了多种教学方式充实课堂。　　营造和谐环境，感受国际象棋的魅力。“国际象棋”是“科学、艺术、体育运动”三合一的“结晶”。为了使学生在一种良好的环境下行棋，“棋室”成为我与学生交流的地方。20张紫檀木的方桌，每张桌上摆有一张透明桌垫，以防棋子倒下滚落至地面上发出响声；桌下第一层隔断用来摆放“棋篮”，便于学生将棋子放入其中，以防丢失；桌下第二层隔断用来摆放笔记本，便于上课学生进行记录。国际象棋由64格黑白相间的格子组成，教室的储藏柜也成为了国际象棋的棋盘，柜子正面的正方形柜门便成为了国际象棋中的一个格，我用大张黑色和白色的“及时贴”裁成与柜门大小、形状相等的尺寸，分别作为白格和黑格贴到柜门上，由此，形成了国际象棋的棋盘。