[要下雨了教案.doc

要下雨了 陈纪彪 　　教学目标 　　1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。 　　2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 　　教学重点 　　1、认识生字，词语和会认字，读准字音。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　1、读准生字和会认字的音 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　教学过程 　　一、揭示课题： 　　1、板书课题：下雨了 　　让学生读：下雨了。 　　2、板书：“要”用红笔写。 　　让学生读：要下雨了。 　　3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） 　　二、启发激趣。 　　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？ 　　三、初读课文内容。 　　1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？ 　　4、电脑出示生字、词让学生读。 　　出示： 　　出示：生字不带拼音。 　　出示会认字： 　　yāo 　　要 　　出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑 　　5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？ 　　6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁） 　　7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。 　　第一幅图：（1、2、3段） 　　第二幅图：（4、5、6段） 　　第三幅图：（7段） 　　第四幅图：（8段） 　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ 　　板书：低飞 　　游到水面 搬家　　营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。 　　[教学过程] 　　一、故事导入 　　师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？ 　　学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。 　　二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法 　　师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？ 　　在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。 　　三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿) 　　四、讨论：哪种方法好？好在哪里？ 　　师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。 　　学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。 　　师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。 　　五、课后延伸 　　师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？ 课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好曹冲称象教学目标:1.?通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋..? 2.　继续学习预习课文,边读边电教,并练学生有语气地朗读课文.? 教学重点:　边读边思考,提出不懂问题.? 教学难点:　理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系.? 教学过程:?? 一.　导入.? 　　现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古?时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第9课:称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的.? 二　范读课文? ???思考:围绕着称象,课文却写了什么?? ???你们有什么不懂的问题试着提出来.? 三.　出示目标? 通过学生的质疑导入目标.? 四　学习课文第一自然段.? １　自由读第一自然段.? 思考:?从这一段中你知道了些什么?? A:?称象这件事的时间:?古时候.? B:?大象的来历:?人家送给曹操的.? C:?人物:?曹操?,曹冲,官员们.? 2.　当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?? 过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?? 五　学习