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规范交际礼仪，成就幸福人生 莫啟贵 教学目标： 培养学生养成良好交际礼仪的习惯； 训练学生养成正确的交际礼仪； 教学重点：培养学生的正确的交际理念。 辅助资源：多媒体计算机 一、引入： 1、军姿一分钟； 2、教师引入： 同学们，在日常生活中，我们都希望得到别人的喜欢，获得朋友的关注，是老师、长辈眼中关注的对象。并以此为机会，逐渐成长为社会的佼佼者，事业的成功者，使自己的生活幸福、美满。 请问，大家有这样的想法吗？ 那么，我们怎样才能获得这样的好机会，受到命运的青睐呢？今天老师我们一起走进礼仪课堂，学习这种不需要任何经济投资而收获巨大的法宝吧。 二、人际交往能力小测试 1、发给学生测试题： 1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 3.我不愿和任何人的目光接触。 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10.爸妈从不过问我的任何事。 11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13.在路上看到老师，我总是设法躲避。 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15.我觉得老师对我太不公平了。 a.是 b.不一定 c.否 2、学生根据积分原则自己计算自己的得分（最后得分不需要公布，同学自己掌握） 积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，将各题得分相加，统计总分。 得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。 20—40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。 20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。 三、了解人际交往礼仪的基本原则 1、语言过渡 我们刚才测试了自己人际交往能力的强与弱，不管你的交往能力是强还是较弱，都没有关系，只要找准了我们自己的强与弱，我们就可以有针对性的改进自己，提高自己，最终得到提高，走向人生的幸福道路。 小故事里面的大道理。 风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地上正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。” 思考：这个寓言故事带给我们什么启示？ 我们要求别人做某件事情的时候，用暴力往往解决不了或不能从根本上解决。而平等的、尊重的、有礼貌的行为、语言却能够赢得对方的好感，从而达到意想不到的效果。（平等的对待、尊重的对待）。 两个特殊学生的故事 在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦.凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。 周婷婷、王铮的故事体现了交往礼仪的什么基本要求？请你举例说明在我们日常生活中，交际礼仪还有哪些基本要求？ 互相帮助、团结友爱。 归结：交际礼仪的基本要求： 互相尊重、诚实守信、互相帮助、团结友爱。 四、了解日常生活中交际礼仪的具体要求 1、场景创设： 电话礼仪： 课前找到一个同学电话，这时候拨打电话。引导学生明确电话礼仪。 电话不使用的时候，应该放在适当的位置。（不放在手里和上衣口袋里。） 会议中、交谈时，手机应该关机或是调整成静音状态。 公共场所接听电话要做到不影响其他的朋友。 找好打电话的时机，思考对方是否方便接听。 不要和别人一边交流一边看手机短信。 平时发送短信时，内容要恰当（不发送垃圾短信）。 2、，公共场所礼仪。 遵守社会公德；不妨碍他人；女士优先； 另外：衣冠整齐、不在他人面前整理衣服；不在公共场合化妆打扮，不随地吐痰，爱护公共财物，文明礼貌用语，不插队，遵守交规，公共场合不吸烟，遵守时间等。 3、，交谈礼仪。 尊重他人；谈吐文明；话题适宜；善于聆听；以礼待人。 4、，拜访礼仪。 拜访前先征求别人的意见；选择适当的时机；注意拜访的细节；选好交谈的内容。 5、，餐桌的礼仪。 中国餐桌礼仪很多，请