[规范化管理创建优质高效的教学体系.doc

规范化管理创建优质高效的教学体系 大庆石油学院附中　　许海龙　李桂琴　陈新华 我们大庆石油学院附中已有３５年的历史。在长期的教学实践中我们体会到，要全面、稳定、迅速地提高教学质量，就必须实现规范化的教学管理。具体说，我们坚持了１２个规范。 １．规范行政管理 所谓规范行政管理，就是常规管理规范化。这一项，要求教学指导部门严格执行教学计划，执行教学规章制度，实行制度管理，坚决杜绝随意性。几年来，我们大体在如下一些方面做到了制度化：教案、作业批改记录、作业、听课笔记每月检查一次制度化；学生的两课活动每周２小时制度化；教研活动两周一次制度化；学科研究课每月一次制度化；全校观摩课每学期两次制度化；科学讲座每月一次制度化；教师赛课每年一次制度化；教师基本功大赛每年一次制度化；教师的期末总结、论文、试卷分析、教具、教案、教育案例评比展览制度化；论文发布会每年一次制度化。 ２．规范教师管理 主要抓了两件事。一是师德的培养。两年来，我们进行了师德专题讲座１０次，教师评估４次，树立了一批先进典型，树立了良好的教师形象。在教育内容上，我们重点抓了“三心二感”建设，即政治上奋发的进取心，事业上强烈的责任心，育人上深厚的挚爱心；面对市场经济大潮求生存发展的紧迫感和为人师表的职业道德感。我们规定了２５条教师忌事和５０句教师忌语，包括教师风纪、化妆、穿着、走路等都做了明文规定。二是技能培训。我们提出的教师技能包括读功（阅读、朗读技能），讲功（讲解知识的技能、教态技巧），听功（回收处理学生反馈信息的技能），写功（板书技巧及其他书法技巧、书面表达技巧），导功（导读、导学技巧），手功（动手操作技能）等。下一步我们将要大练学科基本功和专家型教师基本功。 ３．规范教学内容管理 我们要求教师要在掌握教学大纲和教材知识体系的基础上，系统安排学年、学期、年级、单元以至每一节的教学目标，使其自成系统、自成序列，教学内容的难度、深度、广度均不能超过学生理解能力的实际。我们还要求教师注意新颖度，随时渗透本学科领域的必威体育精装版研究成果。同时，还要通过开展两课活动，拓展学生的知识视野，加强能力培养的力度。 ４．规范教学模式管理 我们要求教师，一方面要用接受与发现相结合的综合模式，一方面要博采众家，自成一体，通过总结经验——学习理论——概括特点——得出结论的程序，构建个人教学模式。教研室要经过观摩、评模，在全校推广具有指导意义的模式，并逐渐形成各学科的教学模式。我校语文科的思维教学模式在大庆市得到了广泛推广，并在全国范围内产生了较大影响。 ５．规范教学原则管理 我们针对广为流行的单纯传授法的节奏慢、密度孝负担重、效益低的弊端，提出了“大密度、快节奏、高难度”的教学原则。大密度，就是课堂教学的容量要大，学生活动的密度要大，要以分、秒计算。快节奏，就是课堂教学的进程要快，快到不给学生溜号走神的空隙的程度。高难度，就是教学内容要相对高出学生的思考层面，让他们有跳一跳才能得到果子的感觉，从而激发起学习的兴趣。“难”，一定要不脱离学生的思维能力，不能产生可望而不可及的负效应。 ６．规范教学方法管理 我们要求教师通过科学的教学方法的设计，更好地发展学生的能力和智力，要从教学对象出发，坚持学习理论观点，努力把学生的情绪调整到最佳状态，把学生的疲劳度调解到最低点。要依据教材、学生和教师自身素质来选择最佳的教学方法。监控的办法是召开学生座谈会，进行学生评估，教研室将学生反馈的信息再反馈给教师，教师自行调整。 ７．规范教学环节管理 这主要包括备课、上课、作业处理、课外辅导、两课活动等环节的管理。对此，学校一是提要求、定准则，二是具体实施检查。检查结果一律量化，按组排序。课堂教学模式是多样的，所以对课堂教学环节不作统一规定，但要求教师不能丢掉基本环节：导入—提问—归纳—应用—小结—布置作业。 ８．规范教学操作管理 我们要求教师注意调整学生的学习情绪：起始要激发，中间要掀高潮，收尾要巩固。我们还要求教师注意调节课堂的节奏，做到快而不乱，平稳过渡，减少跳跃。再就是要求教师挖掘课堂教学的学生反馈信息。 ９．规范教学环境管理 我们一是抓社会环境，努力创造一种学生家长信任、配合学校的教学安排和教师的教学工作的局面。二是抓校内环境，抓校风和学风的建设。这主要是实施素质教育，大力灌输“人人都可以成功”的思想意识；努力做差生的转化工作，扭转一个差生同输送一个大学生同等记功；实行分层次教学，采取两套教案、两个进度，努力缩小高低学生之间的差距。三是抓课堂教学环境，这主要是加强课堂纪律管理，规范学生的行为习惯，培养学生良好的学习品质。我们对学生课堂行为习惯明确规定：坐姿端正，认真完成教师布置的每一项活动；五官并用，眼看、耳听、脑记、心悟、笔写、口问；每一学科必备两套笔记本，一是知识笔记，一是学习方法笔记。教师必须按上述标准要求学生，