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[视觉音块国际音标的音的功能组成单词的形的功能
怎样快速科学的记忆单词:单词核心记忆法综述(1)(让单词像狗狗一样听话)英语单词核心记忆法——
“视觉音块”单词速记法
——一个站在“国际音标”肩膀上的方法
执笔/京普
??????????????????????????太原神奇培训学校·京普神奇英语·创新课题组
内容提要
学英语是学习英语的语言,因此单词不应该是核心,单词不过是学习英语的工具。然而,单词难记却成为小学初中乃至高中生学英语的桎梏。作为探索,众多英语教育者应用了各种流行的单词速记法,孩子们对单词却模模糊糊,读不准,写出错。在世界上最简单的英语面前,有5千年文化底蕴的中国孩子,备受其害;家长费尽心血,花尽钱财,得不到期望的效果。这是一个小小的大问题。
针对现实问题,太原神奇培训学校创新课题组,以北京、上海和山西为重点,对目前流行的单词速记法在这些地方数十个学校的教学成果,进行深入调研。并对各种单词速记法在实践中的效果进行科学排列比较,最终得出结论:在所有方法中,国际音标之外的其它方法,均属于单词外围的方法。国际音标是最接近单词的单词记忆法。然而即便是国际音标,对于非英语国家特别是中国孩子来讲,只解决单词的发音问题,即声的问题。单词如何写的又快又准确?即形的问题,还没有解决。而这个问题对于记单词而言,其任务至占到1/2强。
于是,在国际流行的科学的国际音标基础上,我们发现了能够把“音和形”结合起来神秘概念:视觉音块。
视觉音块共110个,既受到国际音标的发音规范,又是从单词里切割出来的有规律的组成单词的要素(每一个国际音标对应的数个视觉音块有规律,所有视觉音块在构成单词时相互之间也极具规律),从而经过精心设计,形成一个类似汉语拼音表的《神奇英语· 视觉音块·单词速记视表》,可以挂在教室、夹在书中。这张兼具视觉、听觉的视表,真正发挥了“耳濡目染记英语单词”的神奇作用。经过特色训练,中国孩子实现看单词能读、听单词能写的梦想,不会很遥远。
经过6年教与学的实践、探索与完善,形成特色方法教材与课本紧密结合的教学模式,培养出上千单词速记能手。由于单词记得快,英语兴趣高昂,句型自然不是问题。得到中华人民共和国驻美国第一任大使柴泽民先生、清华大学美籍教授David博士、辽宁师范大学张玉忠教授、教育部少儿司原副司长范崇嬿、美籍华人白秀鸣博士等的高度肯定,特别是备受各位家长和孩子们的热爱。
这个简洁好学实用的方法,无疑是每一个基础英语老师的好帮手。如果在课堂上借助于视觉音块视表,将会极大减少教学难度、提高教学成绩、稳固学英语兴趣,具有不可替代的作用。
??????????????????????????????????? 提 纲
一、创立单词核心记忆法的实践根据
⑴现在家长对孩子记单词的困惑
⑵流行单词速记法误区的理性比较
①疯狂英语学习法
②联想式记忆法
③兴趣记忆法
④传统记忆法。
⑤英语本土化教学法。
⑥国际音标单词记忆法。
二、对单词记忆法梳理排队,从记忆法到单词之间到底缺少哪一环?
三、用《视觉音块视表》记单词好比《汉语拼音表》那样简单好用
1、作为应用工具的《视觉音块视表》形成之理论根据
2、《视觉音块视表》六大功能尽显神奇本领
3、设计科学简单,适应各种版本英语教材需要,形成简洁教学模式。
四、突出的教学效果赢得各界赞誉
五、结尾的话
英语单词核心记忆法——
“视觉音块”单词速记法
单词记忆,对于我们中国学生是一个顽症,被称之为最简单的“疑难杂症”。要想了解英语文化,必须学好英语,而学好学不好英语单词是第一关。跨越过去了,学英语就兴趣盎然;跨不过去,孩子面临失去学英语兴趣、憎恨英语的危险。小学初中,甚而高中学生形象地的把记英语单词称之为“慢性自杀”!与此同时,中国家长对英语给孩子前程带来的期望值越来越高,孩子学英语年龄段越来越低。
我们经过严谨的深入调研,根据中国孩子学英语的现实状况,努力创新,借鉴目前有一定成效的单词速记法之长,特别是借用流行全世界的国际音标法,从拼音语言的单词发音和组合特色出发,提出了一个把视觉、听觉和心理活动结合在一起的,科学、简单、好用的单词速记方法——视觉音块单词速记法,在教学实践中取得丰硕成果。培养出上千名单词速记能手,把陷于单词英语苦海的孩子们解救出来。众多孩子对英语从讨厌到喜欢,最终在各名牌初高中年级考试中取得优异成绩,稳居前茅,得到社会的广泛认可。
一、创立单词核心记忆法的实践根据
⑴现在家长对孩子记单词的困惑。据对538名家长调查,92%左右的家长对孩子记单词失去信心,因为孩子进过好几所颇有名气的培训学校,有国际音标班,有纯外教班,有的公立学校英语老师在自己家办班,然而却一提起英语就暴跳如雷,讳之如疾。78%左右的家长文
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