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感受成长的幸福，记录成长的快乐 ——成长记录在思想品德课评价体系中的应用 天津市南开区第二十九中学 思想品德 臧 莉 内 容 提 要 随着新课改的不断深入，新的评价体系也逐渐完善。成长记录作为新课程标准的评价方式之一，也逐渐在实践中广泛应用。作者通过实验以及相关的数据分析，说明了成长记录在思想品德学科实践中应用的积极效果并对其特点及可行性进行了阐述。 但成长记录在实际操作中也存在这一定的问题。例如教师工作量较大、学生可能会出现诚信问题、随着时间推移学生会丧失热情等。作者也根据实际情况作了必要的分析。 新课改已经成为教育改革的核心问题。从课程资源的研发到评价体系的建立，教师和教育研究者做了大量研究工作，也取得了很好的效果。但是目前在初中思想品德课评价体系的建立上还缺乏成熟的系统的模式。作为一名青年教师在这方面我进行了一些研究。在我的思想品德课上除了传统的笔试成绩外学生还有另外一项重要的成绩——成长记录。成长记录作为课程评价的一部分在我的教学中起到了举足轻重的作用。 一、一张问卷引发思考 2006年我担任了七年级四个班和八年级两个班的教学工作。我的学生人数将近200人。一次偶然的机会我对学生进行了一次问卷调查。调查的结果让我诧异。 问题1你喜欢上思想品德课吗？A喜欢B还可以 C不喜欢 2你认为思想品德课对你的行为和思想有什么样的影响？ A 影响很大 B有一定影响 C没感觉 3你怎样看待思想品德课的成绩？ A 越高越好计算总分B成绩及格就行不算中考成绩C成绩固然重要但行为、思想的完善更为重要 4请你简单评价一下思想品德课…… 5…… 1—3题调查结果 比例 题号 A B C 1题 32％ 31％ 27﹪ 2题 8﹪ 40﹪ 52﹪ 3题 52﹪ 45﹪ 3﹪ 从调查结果我们可以得出这样的结论：学生在思想上对思想品德课的认识仅仅停留在考试得高分。应付考试更为现实。要想改变现状必须从改变评价方式入手。 二、成长记录助学生成长 如何改变这样的状况？经过一段时间的思考我决定在七年级的四个班进行对照试验。我利用担任703班班主任的有利条件首先开展试验。首先要求每一位学生自己亲手制作一份成长记录.要求彰显现自己的个性，首页介绍自己的基本情况包括姓名、年龄、爱好等。学生可以在上面进行个性化设计。一周后，学生交上来自己的作品。其中很多作品让我感到惊奇，设计精美图文并茂。 在集中了众多优秀作品后我在学生中进行了交流。学生通过互相学习后在重新制作自己的成长记录。三天后每个人又交上来的第二份精心制作的成长纪录。我为每位同学又送上了一份班主任寄语。其中最让我记忆犹新的是我为班里一位最淘气的学生所写的寄语：希望这本成长记录能够使你感受成长的幸福，记录成长的快乐。我最后在全班宣布期末政治成绩中成长记录将占40﹪，同学们要认真对待。根据你完成成长记录不同题目的难易程度将得到不同数量的红五星。五星越多分数就越高。 接下来的任务是如何安排成长纪录的内容。 思想品德课第一单元 第一课珍惜新起点 在这部分内容中我设计了这样几个题目。 1请你为班集体做一件好事。★ 2请你为703班设计班级口号。★ 3请你为班级建设提一条合理化建议。★ 凡是完成这三项任务的学生可以获得三颗星。我要求学生将进行的情况纪录在成长记录中并公示。 第一课完成以后我做了统计 完成题目数量 1 2 3 所 占 比 例 36﹪ 41﹪ 23﹪ 对于完成较好的同学我大力表扬，并及时与家长沟通向家长反应孩子的进步情况。 我又相继在701班704班开展了同样的活动。 第三课欢乐的青春节拍我设计了以下内容 1记录自己1-3项青春期生理变化。★ 2为自己写一份青春寄语。★ 3记录自己心理变化1-3项。★★ 第三课成长记录完成后我第二次作了统计 完成题目数量 1 2 3 所 占 比 例 15﹪ 31﹪ 54﹪ 以上数据说明学生开始对成长记录认可了。 第八课学会拒绝我设计的问题是 1调查你身边的诱惑并撰写一篇500字的调查报告。★★★★ 2 记录自己1-2次拒绝诱惑的经历。★★ 3 列举自己战胜诱惑的方法1-3条。★ 第八课成长记录完成情况较好。 完成题目数量 1 2 3 所 占 比 例 10﹪ 16﹪ 74﹪ 以上数据的变化说明了成长记录对学生所起的作用越来越明显。 第一学期期末家长会时我把每一个学生的制作的成长记录发到了每一位家长手中。学生一学期的思想品德课的行为变化跃然纸上。家长很是感动。 经过一年的实践我又进行了第二次问卷调查。 问题1你喜欢上思想品德课吗？A喜欢B还可以 C不喜欢 2你