[在轻松愉快的氛围中学习.doc

我的教学故事 一、在轻松愉快的氛围中学习 英语课堂是一门语言课，课堂学习气氛如果过于呆板，则同学们的思维会受到很大限制。为了让同学们上课思维活跃、气氛活泼，我喜欢创造一些轻松和谐的氛围让同学们放松放松，在轻松愉快的氛围中让同学们的学习变得轻而易举。 我比较喜欢用幽默的方式让课堂气氛活跃起来。 记得有一次，我们在学习discover和invent（发现和发明）的区别，我先讲解discover是“发现已有的东西”，而invent是“发明原来没有的东西”。讲解完了，并且举了例，但还是有一部分同学没有明白。于是，我说 “Everybody, I want to tell you a story. Dou you want to listen to it?” “Yes” 我就讲起来了： One day, teacher asked Tom, “Tom, can you tell me the differences between discover and invent?” “Yes, My father discovered my mother, and my mother invented me.” 当我一讲完，同学们都哈哈大笑起来，于是，我再问：“Do you know the differences between discover and invent?”同学们都笑着说：“Yes”。 通过类似的活动，我的课堂总是轻松愉快的。 二、以身作则，让学生心服口服 英语中，有不少东西是要背诵的，如一些重要的单词和课文。但有些学生因为基础不是很好，有些则是因为懒而不愿背，还有些则是因没有方法而记不住，这时，如果老师能在教学中，要求学生背诵的东西能首先背出来，则可以很好地激励学生，学生受到鼓舞，也容易将要背诵的东西背出来了。 很多年前，我在一年民办学生教高中时，遇上一篇课文叫“Karl Marx”的介绍马克思的课文，记得我上高中时，这篇课文是要求背诵的，于是我也要求学生要背诵这篇课文。同学们都说“这么长，怎么背呀”。当时我也没有说什么。 由于我在高中时有背过，当天晚上，我利用一些时间，再把这篇课文熟悉了一遍。 第二天上课时，我把书放在讲台上（没有打开），对同学们说“Today, Let’s learn the text ‘Karl Marx’, First, please read the text with me”，然后我就带同学们读了出来“Karl Marx was born in Germany, and German his native language. When he was still a young man, he was forced to leave his homeland for political reasons. ……”（我至今仍记得这么多）。 就这样，我用背诵的方式上完了这篇课文。全班同学看到我讲这篇课文从没有打开过书本，受到很大鼓舞，大多数同学都能将这篇课文背出来。 所以，在教学中，我发现，在教学中，老师如果能以身作则，学生学习会受到鼓舞，学生会对你的教学心服口服。 三、巧用多媒体，增强学生知识面 英语是一门语言。英语学习有其特殊性，使英语课堂教学比我们传统的语文、数学教学要复杂得多。如果可用多媒体，则不但可以使英语教学变得更容易，也可使学生在英语教学中学到更多的知识技能。 在多媒体中，可以容纳大量的信息，可以采用不同的图片，可以利用生动形象的直观动画来辅助教学，使单一的语言学习变得多姿多彩，使复杂的教环节变得简单明了。 八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?（如何制作奶昔），要求学生学会制作milk shake。 在讲解这课时，首先我在一个班，用的是传统的讲解方法，用一节课的时间，详细讲解了如何制作奶昔。说实话，讲完后，根据我的描述，我自己都不知道能否真正制作出我所说的奶昔，同学们的学习我知道不是很好。 在另一个班，我决定用多媒体进行教学。于是，我作了大量的准备工作，制作了幻灯片，甚至准备了一些原料，借来了一些工具，让同学们根据幻灯片提示的内容、步骤，一步步进行制作。结果，同样一个课时，这个班同学大多不但掌握了How to make a banana milk shake，甚至还知道自己动用做出的milk shake是什么味道。 可见，多媒体的使用，可以使英语学习变得更简单，还可以增强同学们的知识面。 四、编一段口诀，记一组知识点 英语知识需要记忆的信息量很大，而且很杂。如果单一死记，则势必很难掌握大量的知识点。但如果能根据其中的相似点，把具有相似点的知识进行归纳，利用简练的语言进行学习，即编成口诀进行记忆，就很容易记住所要学习的知