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圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容 标题及出处 《浅谈民间游戏活动在幼儿教育中的开展》 ——摘自网络 学习人 张丽娜 学习时间 2007年11月 内容摘要： （1）丰富知识，开发智力：通过民间活动的开展，使孩子们了解了家乡的民俗文化，了解了节日的来源，如端午节吃粽子是为了纪念屈原，丰富了孩子们的知识。同时我们也发现，在活动中孩子们兴趣很浓，能积极动脑，参与游戏，使活动进入高潮，氛围活跃，开发了幼儿的智力。 （2）增强体质：许多游戏都能促进幼儿走、跑、跳等基本动作，符合幼儿活泼好动的特点，使幼儿的肌肉、骨骼得到了锻炼，促进了幼儿身心的全面发展。如体育游戏“老鹰捉小鸡”既锻炼了幼儿跑和躲闪的能力，又培养了的幼儿敏捷的反应力。 （3）促进良好个性品质的养成：由于民间活动趣味性很浓，活动氛围轻松，没有压力，幼儿都很积极地参与活动，当活动取得成功时，孩子们就会有很强的成就感，同时也增强了自信心。当活动失败时，由于好胜的心理，他们又会再一次游戏，增强了孩子的耐挫能力，而且游戏也有一定的规则，幼儿进行游戏必须不断克服自身弱点，遵守规则，因此，幼儿的规则意识也得到了增强。 （4）发现美、表现美、创造美的能力得到提高：幼儿民间艺术活动能启迪和深化幼儿对美的感受能力，能引导幼儿欣赏美的事物，如“剪窗花”、“画年画”，因为它们色彩鲜艳，幼儿可以通过摸索，在自己原有的基础上加以创作。又如“扭秧歌”活动，培养了幼儿表现美的能力，活动中真正体现了民间艺术游戏活动的形象性、愉悦性、开放性、宽容性、自主性，孩子们的审美能力得到了进一步的发展。 学习心得： 民间游戏活动是一种很好的教育形式，为了不让民间儿童游戏流失，广大教师应把优秀健康的民间游戏活动教给幼儿，在幼儿的一日活动中加以运用，使孩子们在轻松的氛围中学习知识、掌握技能，使孩子们得到更高层次的发展！ 民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。具有农村特色和乡土气息的民间游戏，与其他形式的游戏相比具有鲜明的地方特点和民族特点，玩具材料具有很强的随机性，有较强的趣味性和娱乐性，易学、易会、易传，形式简单、取材方便、灵活多变、内容广泛、娱乐性与竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。从幼儿教育的层面来看，有助于幼儿在体能、感知、社会性、语言等各方面得到发展……．能够把自己小时玩过的游戏交给孩子们感觉自己又回到了孩提时代，是多么的幸福而又值得回味．这是我儿时玩过的游戏，希望对大家会有所帮助。 圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容 标题及出处 《民间游戏开展时应该注意的几个方面》 ——摘自网络 学习人 张丽娜 学习时间 2007年12月 内容摘要： 民间游戏活动时也要注意游戏的针对性、灵活性、适度性 幼儿园在具体运用民间体育游戏时，应根据幼儿的发展目标有目的、有计划地进行。一是根据孩子的年龄特点来选择不同的游戏。如：“外婆桥”、“拉大锯”、“猎人捉野兔”“捞小尾巴鱼”等更适合小班孩子； “老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“攻城堡”等则较适合大班玩。二是针对不同时间、不同条件和幼儿不同需要来选择民间体育游戏。例：在寒冷的冬天，“轧壁脚”、“脚尖脚跟脚尖跳”、“跳绳”等是即时热身的好游戏；在炎热的夏天，运动量较小些的“系带子”、“扔砖”、“跨步子”等是较理想的选择；在室内，可选择一些安静些的游戏：“炒黄豆”、“摇小船”、“盯铜板”等；在室外，则更多是奔跑一类的游戏。同时，每天为幼儿提供一定的时间和空间，让孩子根据自己的意愿来选择游戏内容、同伴、材料、地点等，自主自由地游戏。三是随机调节游戏的难易程度，以符合幼儿的个体发展水平、以真正促进幼儿的发展。例：“摆渡”、“推小车”游戏都是发展幼儿手臂力量的合作性较强的游戏，游戏的运动强度较大，所以游戏时提醒孩子轮流交换角色外，还可与其他的游戏相结合，以调节活动量；在“踢小石子”等游戏中，对孩子的平衡能力要求较高，教师可根据孩子的能力水平调节游戏的难度。 学习心得： 优秀的民间体育游戏是劳动人民生活的积累，是优秀教育智慧的结晶，对那些具有质朴、诙谐、活泼特点的深受幼儿喜爱的民间体育游戏，我们可结合幼儿园的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，如：摇船、丢手绢、老鹰捉小鸡等。但对于一些在内容、情节、规则、相配的儿歌、童谣等不符合时代精神、不符合幼儿年龄特点的游戏，我们可不采纳，或重新编写改造，使其符合幼儿身心发展规律、并具有积极的教育意义。例：在“轧壁脚”（挤墙壁）这则游戏中，原童谣是“轧杀老人