[苏教版课程标准实验教科书数学二年级下册教材介绍黄.ppt

苏教版课程标准实验教科书数学 二年级下册 教材介绍 一、有余数的除法 （一）基本内容及其结构 　 本单元教学有余数除法的认识和简单计算。 这部分教材分四段安排： 　　 第一段，认识余数的意义和有余数的 除法； 　　 第二段，学习计算有余数的除法； 　　 第三段，综合练习，解决实际问题； 　　 第四段， “我们去植树”。 （二）编排意图和教学建议  　　 1.通过分组操作，认识余数 和有余数的除法。 2.联系“平均分”的活动经验， 理解有余数除法的计算方法。  3. 选择合适的时机，引导学生 发现“余数要比除数小”。 ● “余数要比除数小”是有余数除  法的意义所决定的，也是一  种运算规定。 ● 要让学生积累一定的计算有余  数除法的经验后，组织对这个  问题的讨论。 ●可以通过呈现典型的错例，吸 引学生的注意，并展开讨论。 ● 启发学生用平均分的操作， 解释“余数要比除数小”的合 理性。 ● 安排完成算式的练习，加深 理解，锻炼思维。 4.启发学生依据有余数除法的 意义解决相关的实际问题。 ● 书面练习时，应提供横式及 单位名称，以避免增加学生 不必要的负担。 二、认 数 （一）基本内容及其结构 本单元教学千以内数的认识。 1.为什么要增加“千以内”这个认数 循环？ 2.这部分教材分四段安排： 第一段，认、读、写一百、几百、一千， 口算整百数加减整百数； 第二段，认，读、写几百几十，口算几 百加几十及相应的减法； 第三段，认、读、写几百几十几； 第四段，千以内数的大小比较。 (二)编排意图和教学建议 1.让学生经历由“方块表示的 数 算珠表示的数 认、 读、写”的过程，在过程中体 会计数特点，掌握读写方法。 2.重视“数”数在认数中的作用。 3.选择丰富的认、读、写的素材， 引导学生体会数与生活的密切 联系，不断拓宽知识视野。 4.根据对数的理解，探索有关 口算方法；通过口算巩固对 数的理解。 5.鼓励学生利用已有的知识经验， 用不同方法比较数的大小。 6.结合认数过程，灵活安排 估计。 7.让学生通过解决简单的实 际问题，巩固对数的认识。 三、分米和毫米 （一）基本内容及其结构 　　 　　 本单元教学分米和毫米的认识。 这部分教材分两段安排： 　　第一段，认识分米、毫米，初 步建立1分米、1毫米 的实际长度表象； 　　第二段，学习常用长度单位的 换算。 （二）编排意图和教学建议 1.要准确把握教学要求。 　 　 ● 不要求用分米、毫米作单位去 测量物体的长度，只要求用厘 米、米作单位进行测量时，用 “几厘米几毫米”“几米几分米” 去表述测量结果。 ●不要求建立像厘米、米那样清晰的实际长度表象，只要求相对合理地把握分米、毫米的实际长短。 2.抓住机会，启发学生在活动 中积极思考。 3.要使学生在活动中体会到， 追求准确表达是数学的基本 特点之一。 四、加 法 （一）基本内容及其结构 　　　　 本单元教学三位数加三位数的计算。 这部分教材分四段安排： 　　第一段，不进位的三位数加法， 加法的验算； 　　第二段，需要进位的三位数加法； 　　第三段，三个数连加； 　　第四段，加法估算。 （二）编排意图和教学建议 1.引导学生自主探索三位数加 法的笔算方法。 　 ● 这部分内容很适合组织学 生自主探索。 2.要重视学生验算意识的培养。 3.要重视估算方法的指导。 五、确定位置 （一）基本内容及其结构 　　　　 　 本单元在已经认识东南西北四个方向的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北；学习用学过的方位词描述简单的行走路线。 这部分教材分三段安排： 　 第一段，认识东南、东北、西南、 西北； 　 第二段，学习用学过的方位词描 述简单的路线； 　 第三段，实践活动－－测定