《儿童少年卫生学》.教学大纲doc.doc

《5年制本科课程教学大纲 ? 一、课程基本信息 课程编号：0303010 课程名称：儿童少年卫生学 英文名称：Children and Adolescents 课程性质：专业课 总?学?时：45 学????分：2.5 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 建议教材： 课程简介：儿童少年卫生学是研究正处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传等因素的相互关系，以保护和促进儿童少年身心健康的科学。是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业基础课程之一。 ????儿童少年卫生学的主要研究内容主要有以下几个方面： ①生长发育 是本学科的基础内容和重要研究方向。包括身、心两个方面，两者相辅相成、相互影响；②疾病防治 儿少卫生学以学生为主体开展疾病防治工作，和临床医学有不同的侧重点；③心理卫生 充分反映的有关儿童少年心理、情绪、行为问题发生、发展与个体素质、人文社会环境、社会变革等的相关研究所取得的重大进展；④学校健康教育 进行较全面的改进和更新；⑤学校环境建设和卫生监督的内容和方法。 对于学好儿少卫生学教学方法与要求有：①掌握坚实的学科基础知识 流行病学和卫生统计学是儿少卫生学的基础学科，并与其它预防医学学科，如营养卫生、劳动卫生、环境卫生、社会医学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法学等也有密切的联系；②熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；③熟悉法法规，依法从事儿少/学校卫生工作。 二、教学内容与要求 教学内容与要求 ? 绪? 论 ? （一）目的与要求：??? ????掌握儿童少年卫生学的性质、研究目的和研究对象的特点，学好儿少卫生学的学习技能和方法。 ? （二）、学时安排：2 ? ： 2.主要教学内容：儿童少年卫生学的性质、研究目的和研究对象；儿童少年卫生学的主要研究内容和研究方法；学好儿少卫生学的学习技能和方法。 ? ? （一）目的与要求：??? 掌握儿童少年生长发育指标体系和研究内容；熟悉儿童少年生长发育一般规律；了解生长发育进化论、生态观和整体观。 ? （二）学时安排：3 ? ： ? 2.主要教学内容：生长发育指标体系和研究内容；儿童少年生长发育的一般规律；生长发育进化论、生态观和整体观。 ? （四）实习内容 1.人体测量：教学目的：掌握人体形态、机能测量的主要方法及其实施；熟悉性发育检查的常用方法；了解骨龄的评定方法。教学内容：形态指标（身高、体重、坐高、胸围、皮褶厚度），机能指标（血压、脉搏、肺活量、握力、背肌力）。 教学目的：掌握几种常用的个体生长发育评价方法及其原理；能根据发育标准对儿童发育进行评价。熟悉两种主要的群体发育评价方法。了解生长发育“标准”的制作过程。教学内容：个体发育评价包括等级评价法、曲线图法、年增加率及营养状况评价；群体发育评价包括平均数比较法、发育等级百分比法及Z评分法。 ? ? ? （一）目的与要求：??? 掌握儿童体格发育特点；熟悉群体体格发育长期趋势、体成分模型的演变、体成分发育性别特征；了解体型、体能的分类和发育特征、脑发育特点及其与心理行为的关系。 重点难点：儿童少年体格发育的个体生长阶段；群体身高、体重生长长期趋势；儿童少年体格发育遵循的规律。 ? （二）学时安排：2 ? ： 2.主要教学内容：儿童少年体格发育：包括阶段变化、生长长期趋势、身体比例变化及体型发育；儿童少年体能发育；儿童少年体成分发育：包括体成分模型、体成分发育年龄特征、性别特征及种族差异；儿童少年脑发育。 ? （四）实习内容 ? ? 第三章? 儿童少年心理行为发育 ? （一）目的与要求： 掌握儿童少年心理行为发育的主要概念；熟悉儿童少年心理行为发育的规律和阶段性特征；了解与儿童少年心理行为发育相关的基本理论。 重点：儿童少年认知能力包含的主要方面；儿童少年注意力及记忆力发展的规律；儿童少年思维能力的发展过程；儿童少年语言能力发展的主要阶段；语音、词汇和语法、口头语言发育的一般规律；书面语言能力发展经历的三个过程；情绪、情感的定义；儿童少年情绪情感发展的一般规律。1.气质的定义及分类；个性和自我意识所包含的主要方面；儿童少年社会化发展进程的重要性。 难点：思维和想象的关系；不同时期占主导地位的记忆形式；婴幼儿言语发展的三个阶段；不同时期儿童少年情绪情感发育的特点；儿童少年自我意识的发展规律；婴幼儿早期同伴关系发展的三个阶段。 ? （二）学时安排：4 ? ： 2.主要教学内容：儿童少年认知能力发育：包括感知觉发育、注意力及记忆力的发展、思维和想象能力发展；儿童少年言语能力发展；儿童少年情绪、个性及社会化发展：包括情绪情感的发育阶段、情绪情感发育的特点；儿童少年个性及社会化发展。 ? （四）实习内容 ? ? ? 第四章? 青春期生长发育 （一）目