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[认知语言学-王寅-读书笔记
认知语言学?王寅?读书笔记
第一、二章?认知语言学的理论基础
1.?????????认知语言学是解释性的。
2.?????????语言是认知的高级阶段。
3.?????????一元论,经验论,体验,与环境的交互而产生认知,非先天。
4.?????????认知语义观继承“意义是抽象的”,摈弃“镜像反应”,强调认知加工。
5.?????????两代认知科学比较
第一代:乔姆斯基天赋论,语言来自遗传,独立于人脑。客观主义,二元论。
心理学基础:用计算机研究心智语言,信息加工处理。
语言观:天赋观,自治观。句法是心智的生成部分,和语义无关。符号与意义是任意的。
第二代:心智后天发展习得,体验哲学概念基于身体,隐喻思维。
心理学基础:否定信息加工,接受了结构论,互动论,连通论(神经元,权重和关联)。智力成长:适应(同化+顺化)+组织。平衡-不平衡-平衡。
语言观:体验论,互动论。句法由语义决定。语言非先天。象似性。
6.?????????The meaning of a word is an accumulation of former applications of a word to refer to specific things meant.一个词的意义就是其先前指称特定事物用法的积累。因此一个词会有许多不同的可能用法,这些用法就形成了一个“义域”area of meaning。只能通过情景理解。而情景就像光圈聚焦,只突出一个意义,其他淡去。?
第三、四章?范畴化与原型范畴理论
一.范畴与范畴化
1.范畴,概念,意义(三位一体)
范畴:人们在互动体验的基础上对客观事物普遍本质在思维上的概括反应,是由一些通常聚集在一起的属性所构成的“完型”概念构成的。
概念:人类的认知基于体验,始于范畴化,先获得范畴,形成概念,概念体系是根据范畴组织起来的,因此范畴化是范畴和概念形成的基础,范畴和概念是范畴化的结果。概念是理性认识的基本形式之一,是思维形式的最基本单位。范畴的形成过程,实际上就是概念(意义)形成的过程。
意义:与概念通用。
PS.语义:概念(意义)在语言层面上的反映。
2.?范畴化:使得同一范畴内部诸成员的相似性最大化,不同范畴的相似性最小化。
?
二.经典范畴理论和原型范畴理论
1.经典the classical theory of categories/ logical view of categorization
范畴用特征束(the cluster/ checklist of features)或者一组充要条件(a set of necessary and sufficient conditions)来定义。范畴边界是明确的,没有模糊性,两分法(all-or-nothing membership);范畴成员隶属于集合的程度是相等的,没有核心和边缘之分。先验的猜想(a priori speculation)。
2.原型the prototype theory
人类不能完全客观地认识世界,隶属于同一范畴的各成员不存在共享所有特征的现象,充要条件不能很好说明,这些成员只具有家族相似性(family resemblances),地位不平等,范畴边界模糊。
代表人物:维特根斯坦(家族相似性AB,BC,CD,DE…;game),Berlin Kay(颜色词),Labov(vase, mug, bowl, cup),Rosch (prototype,?成员隶属度级别,非对称性Asymmetries), Lakeoff (women fire and dangerous things, ICM理想化认知模型),Taylor (和lakeoff认为语言也有原型效应,可进行范畴化)
?
三.“何谓原型prototype”的两种观点:
1具体的典型代表
Prototypical exemplar/ focal exemplar/ typical member,基本层次范畴的代表,具有最大的家族相似性。
维特根斯坦:当人们掌握原型后,就可以以此为出发点,根据家族相似性的原则类推到其他实例中,从而了解到范畴的全部所指。因此范畴是围绕原型这个参照点建立起来的。
2.抽象图示表征schematic representation/?属性集合
原型是范畴的平均属性和集中趋势,是对范畴进行抽象的图示表征。
如此,人们就可能有两种基本的范畴化方法:依据原型代表进行范畴化,依据图像表征进行范畴化。
Langacker:儿童先通过原型识别范畴术语,找出共性建立低层次图示表征,当遇到新的属性,就再建立更高层次的图示(图示也起到了原型的效果)。两种方法都有可能,以前者为基础。
?
四.经典范畴与原型范畴理论的区别
经典 原型 特征feature 属性attribu
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