五年级语文第四单元教案分析.doc

13、钓鱼的启示 教学目标 1、知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文 （2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. （3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直的人. 2、过程与方法 （1）联系上下文，学习生字词。 （2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。 3、情感、态度与价值观 通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学时间 2课时 前置作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文；读准生字读音。 2、读课文，联系上下文理解词语的意思。 （“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 3、读课文，理解课文内容，想一想：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 4、读课文，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力。 5、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并概括“我”的心情变化的过程。 6、画出环境描写和心理描写的句子。 教学过程 第一课时 一、导入新课，板书课题。 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）提问：“启示”是什么意思？（启发、提示）我们一起把课文的题目读一遍。 二、小组合作。 1、齐读课文，互相纠正生字读音。 2、交流。 （1）“前置作业”中词语的意思。 （2）课文先写什么，再写什么，最后写什么？分别是课文的哪几自然段？ （3）心理描写和环境描写的句子。 三、汇报交流。 1、生字读音。 2、词语的理解。 3、课文的朗读。 4、课文先写什么，再写什么，最后写什么？分别是那几个自然段？ 5、读画出的心理描写和环境描写的句子。 课堂小结： 第二课时 一、听写词语。 捕捞、鱼饵、小心翼翼、告诫、诱惑、实践 二、自读课文。 （一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？ （二）学生读书思考，并画出有关语句。 三、朗读课文，体会情感变化 1、课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ 2、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？ 四、品读启示，感悟感激之情。 1、读课文第10、11自然段，思考：“钓鱼的启示”究竟指什么？ （学生读句子） 说说对这句话的理解。 2．父亲的告诫让我牢记终生。（出示句子） （1）请学生说说对这个句子的理解。 （2）对于钓鱼这件事来说，简单的是什么？难的是什么？ 3、父亲的教育，对“我”有什么影响呢？ 根据学生回答，出示句子。 （1）“诱惑”是什么意思？ （2）成年后让“我”充满诱惑的是什么？ （3）当“我”面对这些诱惑时是怎么做的？ 4．小结 五、拓展延伸，积累运用。 １．每个人在生活中经常遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，遇到以下诱惑你是怎么做的？ （金钱、地位） 2．老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”。 3．小组中交流自己搜集到的有关道德的名言。 4．写话练习。 三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示，我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。请同学们结合今天你所感受到的，对“我”或父亲写一两句话；或者写几句话送给你的同学、朋友。 四、作业。 （一）、读拼音写汉字。　　 jiǎo jié jǔ sànɡ yòu huò ɡào jiè　　 （ ） （ ） （ ） （ ）　　 shí jiàn yú ěr jiàn qǐ yú ɡōu　　 （ ） （ ） （ ） （ ） （二）、辨字组词。　　 劳（ ） 纽（ ） 妖（ ） 距（ ）　　 捞（ ） 扭（ ） 跃（ ） 据（ ）　　 （三）、写近义词。　　 剧烈（ ）著名（ ） 面