五年级语文上说教材知识树课件定稿11月10晚ppt分析.ppt

说教材说目标说教学 新世纪私立学校梁毅轩 基本流程 说教学 说教材 说目标 编写意图 4、更好发挥导学导练功能 1、全面提高语文素养 3、提高语文综合运用能力 2、发挥育人功能 3.编排体例及目的 1.内容结构及分析 2.跨单元知识立体整合 说教材 说教材 略读课文 （14篇） 精读 （14篇） 选读课文 （8篇 选文 （36） 内容结构 三个层次 由扶到放 第一组： 我爱阅读 第六组： 父母之爱 第八组： 走近毛泽东 第四组： 生活的启示 第五组： 遨游汉字王国 组织单元按照专题 第三组： 学习说明性文章 第二组： 月是故乡明 第七组： 不忘国耻 振兴中华 内容结构 安排综合 学习内容 资料袋 阅读链接 导语 资料袋 词 语 盘 点 交流平台 日积月累 课外书屋 课 文 精读 略读 展 示 台 成语故事 趣味语文 阅读链接 回 顾 · 拓 展 口语交际· 习作 专题的内部结构 各单元内容安排一览表 单元 口语交际 习 作 交流平台 日积月累 其他 1 自己的读书故事； 访谈笔记；辩论。 各方面收获；关于读书方面的收获。 古人关于读书的名言 展示台：阅读记录卡、图书角 2 策划一次活动 二十年后回故乡（想象） 用具体景物或事情表达感情 古诗思乡名句 趣味语文： “推敲”的来历 3 我是“小小推销员” 介绍一种物品 基本的说明方法（填写表格） 四时之风 课外书屋： 森林报 4 生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。 课文中的关键语句 关于人生态度的古语警句 成语故事： 水滴石穿 单元 口语交际 习 作 交流平台 日积月累 其他 5 遨游汉字王国 6 父母的爱 与父母的真诚交流 描写人物外貌、动作和语言的语句 关于亲情的名句 课外书屋：父与子（漫画） 7 演讲：“不忘国耻，振兴中华” 写读后感 搜集和运用资料的收获 成语 展示台：办展览等 8 我爱看的革命影视作品 写一次活动；写梗概 场面描写和人物描写；本学期回顾 卜算子咏梅 成语故事：大公无私 说教材--跨单元知识立体整合 横向整合 我爱读书 思念故乡 学习说明文 走近毛泽东 不忘国耻振兴中华 遨游汉字王国 父母之爱 生活中的启示 关注社会 品味人生 观察自然 热爱生活 感受读书之乐 热爱生活 说教材--跨单元知识立体整合 纵向整合 父母之爱（无私的爱） 父母之爱（理性的爱） 三下 五上 观察生活 品味人生 1、专题组元角度内容更加灵活多样 3、改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。 2、加强整合的编写目的更加明确 立体整合四大特点 立体整合 4、篇目的保留与增加 一、专题组元角度灵活 从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会 从人物的角度提出的 从文体的角度提出的 在前几册有类似的单元出现 月是故乡明，生活的启示，不忘国耻， 振兴中华。 走近毛泽东不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀。 学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。 父母之爱本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 立体整合 课后思考题 二、整合编写目的明确 前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 口语交际.习作 回顾.拓展 导语 我爱阅读 三、培养综合实践能力 突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱使、活动贯穿始终的编排方式。 遨游汉字王国 沿袭四年级的综合性学习，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启示。 立体整合 四、篇目的保留与增加 增加富有时代感的 新课文 保留传统 优秀篇目 题材多样 通往广场 的路不止 一条 圆明园的 毁灭 狼牙山 五壮士 开国大典 “精彩极了”和 “糟糕透了” 地震中的 父与子 落花生 最后一分钟 青山处处 埋忠骨 走遍天下 书为侣 学会看病 慈母情深 采访记 谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析 散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文 立体整合 课本编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计 以第四组“生活的启示”为例 导语 以第四组：生活的启示为例 编写体例 课例 以第四组：生活的启示为例 编写体例 回顾·拓展 以第四组：生活的启示为例 编写体例 口语交 际·习作 战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的