初三下学期第四单元培训内容解析.ppt

给未来 插上翅膀 通向理想之路 正确对待理想与现实 理想就是追求的目标 理想与现实 理想的激励作用 通向理想之路 方方面的目标（学习、职业、道德等） 　　小张刚考进大学的时候，也和别的同学一样，处于新奇和兴奋中。上大学的愿望已经实现，下一步的目标还未确定，在轻松中度过两年后，小张决定考研究生。不少同学偷偷嘲笑他：“就他那资质，还想考研究生？”每天傍晚，小张背着书包上晚自习时；周末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室。两年后，小张如愿以偿，考上了名牌大学的研究生。那些自认为和他水平差不多甚至比他还优秀的同学，都羡慕他。　　在确定考研究生以前，小张的生活状态是怎样的？　　面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？　　在确定了考研目标后，小张的行为发生了哪些变化？ 　　理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就缺少了前进的动力，甚至会迷失方向。 　　理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。　　　——列夫·托尔斯泰 　　　　第二目“通向理想之路”　　柏惠认为自己容貌出众，歌声动听，一定能当上歌星。只可惜她多次参加比赛却屡屡落败。不过她相信终有一天会被伯乐赏识。　　韩澎尽管身材矮小，但很灵活，在学校里打篮球小有名气。他对学习不感兴趣，觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。　　宋哲家境贫寒，他学习成绩优异，喜欢绘画，很想有一天到国外学习艺术课程。　　你对他们的理想有什么看法？　　你认为他们的理想能够实现吗？为什么？ 　　要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。　　　　　　　——列夫·托尔斯泰 　　实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标，这样一步一个脚印地付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。 　　著名科学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他先来到艾里逊实验室。不久，艾里逊实验室里传出笑谈：“凡是有爆炸（出事故）的地方一定有杨振宁！”被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着杨振宁的学术研究，他直率地对杨振宁说：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。” 杨振宁认真地思考了两天。最后，他不得不痛苦地承认，自己的动手能力确实不强。 杨振宁最终接受了泰勒的建议，放弃写实验论文的打算。作出这个决定之后，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理研究。从此，他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。　　如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样？ 　　理想既是明确的，也是发展的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想和现实的之间距离，推动理想的实现。 在学生时代，毛泽东古文、历史、哲学等方面的天赋表现得相当高，但他的数学成绩就很一般，对数学的兴趣也不大；钱钟书考清华，国文、外语第一，数学却只考了15分；臧克家考大学时数学为零分，作文也只有三句话；袁隆平在读书的时候，对外语、地理、化学很感兴趣，最不感兴趣的是数学。 学习压力 新思维 从容面对考试 理智面对学习压力 　　学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：　　上公开课时老师叫我回答问题……　　明天要考试，我要取得好成绩……　　老师期待我进步……　　父母希望我考上理想学校……　　　……　　这时，你的心里有什么感觉？身体有什么反应？　　*感到身体不舒服，头晕、胃痛等；　　*紧张，感到头脑空白，难以思考；　　*　　*　　调查同学在压力面前的反应，分析造成这些现象的原因。 　　学习压力给我们带来的影响，既有消极的一面，也有积极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；而过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能会使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。 　　学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。我们了解学习压力，并不是要消除学习生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力化为学习的动力。 * 一、本单元的地位 本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的