初一语文开学第一课解析.ppt

知变化 （1）初中阶段学习科目多，任务重，中考压力大，因此需要合理安排时间，掌握科学方法。 （2）小学语文知识结构比较单一，内容简单；初中知识丰富内容复杂，文体多样。 （3）小学学语文以老师教读带读为主；初中学语文则更多的是在老师指导下学生自学为主，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。 具体策略 1、培养对语文的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，了解语文的重要性，想一想语文在生活中给我们带来的乐趣（歌曲、广告、新闻……） 2、养成良好的学习习惯。 预习 预习中可解决四个问题： A 大声朗读课文，利用工具书扫清阅读障碍，包括不会读的字，不会解释的词，不理解的语句。 B 了解课文大意，如文章写了一件什么事、介绍了什么人或描写了什么景、抒发了什么情感、告诉我们什么道理。 C 在通读全文的基础上，试着完成课后题。 D 读了这篇文章，你自己有什么真实的感受，能写下来就最好。 预习过程中， 养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：（双色笔） “————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）。 “～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。 “△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论） 开学第一课 让我们爱上语文 品味语文 认识语文 运用语文 生活中 语文是如何体现的？ 什么是语文？ 认识语文 字趣 象形字 字趣 会意字 字趣 指事字 形声字 名字趣谈 谈谈自己名字的来历或含义 广告语 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 中国移动“沟通不处不在”。 农夫山泉“农夫山泉有点甜”。 联想“世界失去联想，世界将会怎样”。 你喜欢的？ 句趣 下面是一学生和校长的对话，请用“广告词”回答 有一天，有个人爬墙出校，被校长抓到了，校长问他为什么不从校门走？ 他说： 。（美特斯邦威） 校长又问他这么高的墙怎么翻过去的？ 他说： （李宁） 校长问他翻墙是什么感觉？ 他指了指鞋子，说： （特步） 第2天，他从正门进学校， 校长问他“怎么不翻墙了？” 他说： （安踏） 第3天，他穿混混装， 校长说他不能穿混混装 . 他说： （森玛服饰） 校长说：我要记你大过。 他说：为什么？ 校长说： （动感地带） 句趣 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人,花园的路只允许一个人通过,他的仇敌高高的昂起头说：“我是不会给傻瓜让路的!” 猜猜歌德会怎么回答？ 我恰恰相反。 经典故事 篇趣 歌曲 对联 标语 …… 　　不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（《真心英雄》）　　　　　　　　　　　 跟着我 左手右手 一个慢动作 右手 左手 慢动作重播 (《青春修炼手册》) 　　我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。任风吹干，流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。（《蜗牛》） 歌曲 对联 悄悄的来，悄悄地去。 （阅览室告示牌） 除了你的脚印，什么都别留下； 除了你的记忆，什么都别带走。 （旅游胜地告示牌） 小草在成长，请勿打扰。 （草坪上的告示牌） 　 标语 语文发展历程和含义　 “语文”一词出现的历史并不长。1905年，中国官方开办了新学堂。当时的课程与教材都是从西方引进的，只有语文，当时称为“国文”，教授的仍是历代古文。 20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，一直沿用至今。《新华词典》和《现代汉语词典》对语文的释义皆是 “语言和文学”。 名家释义 平常说的话叫口头语言，写到纸面上的话叫书面语言。语就是口头语，文就是书面语，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。 ——叶圣陶 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ——《语文课程标准》 语文学习就是母语学习。学母语，就是要说好母语、写好母语、用好母语，接受母语中所蕴涵的民族文化的滋养，逐步形成民族的生存方式和思维方式、得到民族精神的培植，做一个真正的中国人。 语文内容的分类 1.听、说、读、写 2.识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习 1、识字与写字 （1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 （2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 （3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、阅读 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 （2）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分