初中美术备课解析.doc

初中美术备课（湘教版） 八年级上册课型 1、笔墨千秋 欣赏· 评述 课时 第 1 课时 教学内容设计 知识与能 力目标 学习目标 方法与过 程目标 情感与态 度目标 本课难点 教具准备 知 识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现 意境的主要元素。 能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。 总共 2 课时 分析了解中国传统绘画表现的基本特点，中国画的表现形式、笔墨特点以及意 境的表现方式。 多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。 课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 老师带来了一些画画的工具材料， 你们认识吗？是的， 这 就是笔、墨、纸、砚，合称“文房四宝” ，中国画就是用 它们画出来的。 这些延续数千年的传统工具材料， 是造就 中国画独特表现效果的重要部分。 作为中国人，我们都很熟悉中国画，但是，要完整地描 述中国画的特点却不太容易。 今天， 我们就以中国画的特 点为题来进行探讨，为我们认识、欣赏、学习中国画打下 好的基础。 1、简单介绍中国画的流变。 2、比较工笔画和写意画，说说它们的不同之处：工笔画 用笔工整细致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物象。 总结：写意画笔墨豪放简练高度概括，以少胜多。 3、以大观小的观察认识方法。 《千里江山图》 描绘了祖国的锦绣河山。 画面千山万整争 雄竞秀，江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽。在现 实生活中， 我们要从什么角度才能看到如此开阔的画面？ 中国人多喜欢登高望远， 从高处把握全面。 这就形成了中 国画中“以大观小” ，强调以“想象”为本质特征的观察 识方法。 花鸟是中国画表现的重要内容， 中国人善于借花 鸟来表达自己的思想情感， “小中见大” 一草一术往往折 ， 射出人们的宇宙观。 4、 “不似之似” ，这条鱼在哪里？它和现实中的鱼有什么 媒体运用 一、导入 介绍文房用具笔墨 纸砚，以演示方式 展示宣纸上的笔墨 效果。 二、 初步认 识中国画 1、线描、工笔、写 意比较。 2、 《出水芙蓉图》 3、 《册页——荷花 翠鸟图》 4、 《册页——鱼》 （朱耷） 5、 《韩熙载夜宴图》 -1- 不同？画家笔下的艺术形象， 不只是照搬客观物象， 而是 概括取舍、删繁就简，追求“不似之似”的艺术趣味。 5、灵活变化的时空表现。中国画不拘泥于固定时空的表 现手法常常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里。 “书画同源” ，绘画笔墨技法与中国书法用笔密不可分。 比较绘画线条和书法线条， 你有什么发现？中国画的线不 仅仅是用来句画形象的， 线条运行的本身也流露着艺术家 的情感。 不同质感的线条给予我们不同的视觉感受， 并主 三、 用笔— 宰着画面的整体风貌。 6、 《送子天王图》 —状物传 笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价 7、 《渔翁渔妇图》 情：线描、 值，体现了中国书法的意趣。 及篆隶草书图解 书法比较。 我们来分析《五牛图》中的线描表现，并思考如下问题。 8、 五牛图》 韩滉） 《 （ 1、牛给你的最深印象是什么？ 2、画中的线条给你什么感受？线条的质感是方正还是圆 润，凝重还是飘逸？ 3、你眼中的《五牛图》表现了什么意境？ 运笔时的水分多少、速度疾缓、按使转等等，造成画面墨 色千变万化，淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画记》中 以运墨而五色具一语概括。 教师依照《墨葡萄图》图 示列举的方法演示墨色变化，或与学生互动，共同尝试。 墨色的表现不可脱离用笔，对比两幅山水画，说一说它 们的不同之处。 《容膝斋图》疏淡用笔，表现了什么样的心境？《山水图 轴》 《容膝斋图》 与 笔法上的不同之处以及墨色效果差异。 四、 用墨赋彩 9、 《墨葡萄图》 （徐 渭） 10、 容膝斋图》 倪 《 （ 瓒） 11、 《山水图轴》 （黄 宾虹）第 2 页 作业与课 堂评价 1、由学生归纳中国画的表现特点，教师进行补充。 2、参照教材上的一幅作品，撰写一篇分析笔墨特点的短文。 3、尝试中国画笔墨感觉。 一、笔墨千秋 了解中国画笔墨特点和意境表现方式 1、介绍文房用具笔墨纸砚，以演示方式展示宣纸上的笔墨效果。 2、欣赏《出水芙蓉图》《册页——荷花翠鸟图》《千里江山图》王希孟、 、 、 《册 页——荷花翠鸟图》《册页——鱼》朱耷、 、 《韩熙载夜宴图》 《送子天王图》 、 、 《渔翁渔妇图》及篆隶草书图解； 《五牛图》韩滉、 《墨葡萄图》 （徐渭）《容 、 膝斋图》倪瓒、 《山水图轴》黄宾虹 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 板书设计 教学 回顾 与 反思 用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段，需要用联想进行转换。 因此， 生动的比喻和丰富的联想是创设教学情境的关键， 调动学生的生活经验， 体验画中的生活情景