05-06年上教学划计划.doc

2005——2006年度第一学期教学工作计划 佛山市冼可澄纪念学校 2005-8-18 一、指导思想： 本学期，我校继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本 点，坚持“以人为本”的教学理念，把多媒体现代教学技术与各学科教学相融合，把教育科研与日常教学行为相结合，走“以校为本”的教科研之路，通过“争创佛山市一级学校”的系列教学活动，提升学校的品位，让我校的教学工作做到“让7家长放心，令社会满意！” 二、具体工作措施： (一)重视师资队伍建设 教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。 1、落实“蓝青工程”（师徒结对工作），做好新教师（三年教龄内）的在岗培训工作，学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作，并要求新教师一学期至少两节校内探索课，每月至少上一节科组探索课，每节课前须写详细教案，课后教学反思不少于 200 字，每周须定期自觉交教案给指导老师检查。 2、根据学校上学期制定的《骨干教师聘任制度》把学校的教学骨干按教学实绩及教龄分为教坛新秀、教学能手、学科带头人三个系列，并结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在学区，禅城区的教学活动中能脱颖而出。 3、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄，期末由级组长检查（一学期的摘抄记录不少于 3000 字），加强学校内教师间的相互听课制度，每学期听课不少于 15 节（三年教龄内的不少于 30 节），凡发现听课记录不全或抄袭现象的不加分。 4、组织教师学习并实施禅城区各学科教学要求和评价标准。 5、本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，各科组要在学期初制定教研主题，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。 6、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。 (二)立足课堂，深化教学改革 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，不断优化教育教学质量。 1、借助申报“市一级学校”的契机，分层次开展学科研究课活动：⑴三年教龄以内的青年教师本学期至少上两节校内公开课，由科组评议优、良、合格、不合格，若均评为不合格等次必须重上并作好深刻反思，公开课未达优良，期末不进行加分奖励；⑵三年以上教龄的教师继续开展自报探索课的活动，每学年至少上一次，连续两学期都积极开展探索课活动的教师除期末加分奖励外另发证书鼓励；⑶骨干教师精品课研究，凡申报骨干教师资料审查达要求的，本学期均要努力上好一节精品课，让骨干老师在展示个人教学能力的同时，也促教师群体得以共同进步。年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。 2、加强集体备课。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。要求教师备课不仅要备教材、备学生、备教法，更重要的是要备心态，各科级组长在平时工作中要作好监控，发现不良行为及时提醒指正，让教师们在端正教学行为的同时，更要端正工作态度，通过学习指导、书面检查、平时深入课堂了解等形式，加强教师对备课这一环节重要性的认识。作为教师在备课时不能只备教学环节或把一些看来别人用得好的环节强套给学生，在心态上要做到⑴教师要对教学充满心理期待。有了这种期待感，教师在教学过程中就会在激情，就能全身投入，并进而调动学生的学习热情。⑵教师要学会控制情绪，保持健康心态，避免其他因素影响自己的教学心态，将自己消极的情绪带入课堂。⑶教师要对教学过程中可能出现的问题或“突发事件”有充分的心理准备，不要手足无措，白白浪费时间或流失资源。总之，教师对备课这一重要的课前环节要认真对待，严禁出现抄袭或临时补充应付的现象。 3、强化听评课。开展年级组听评课或学科组听课、评课等活动，深化教学研究，提高教师的上课、评课能力，保证每一堂课的课堂效果。加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。各科组要坚持实行听课后及时反馈制度，并形成书面意见，一式两份，一分交上课老师，一份交学校检查存档。 4、改革校本教研。为了使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，语、数、英、图、音、信、体各科须按学校规定时间有计划、有目的地开展教研活动，数、音、图、体现尚无研究课题，本学期须研究出一个教研