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1.2单元通案1.单元通案
课题 1、秋天的图画 课型 新授课 课时 第一课时 3、去掉拼音读词语。
4、开火车认读生字。
三、图文结合,朗读感悟。
1、自由读课文,说说看图后读懂了什么内容?2、老师引导
(1)课文描绘了哪里的秋天?
(2)这美丽的图画上画着什么?
(3)这么美的秋天是谁画出来的?
(4)看到这样的秋天,你们想说什么?
(5)书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。
四、学写“波、浪”两个生字
1、指导学生写字时,注意三个一。养成良好的写字姿势。
2、通过范写指导学生写端正,写美观。重点指导三点水的写法。
五、总结
今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!
教
学
目
标 知识与能力目标:会认“图”“梨”等8个生字,会写“波”“浪等8个生字。
过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、和赞美之情。
情感态度价值观目标:喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 重点
难点 1、在语言环境中识字,并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
2、指导学生写字。 学法
指导 合作交流法 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(课件出示秋天的景色)
2、说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)
3、指名读并齐读课题。
二、初读课文,自主识字。
1、学生自由读课文,借助拼音把生字读正确,把句子读通顺。
2、带拼音读词语。(图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳)注意“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“梁”在“高粱”一词中读轻声。
课
堂
检
测
看拼音写词语
tú huà bō làng dēng lóng qín láo
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
梨树挂起( )的灯笼,苹果露出( )的脸颊,稻浪翻起( )的波浪,高粱举起燃烧的( )。
教学
反思 课题 1、秋天的图画 课型 新授课 课时 第二课时 2、点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。
3、比赛读,看谁读得美。
4、选读,找出自己最喜欢或认为最美的句子来读,并说说为什么喜欢。
5、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
四、拓展活动,赞美秋天
启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们来编一个秋天的童话吧。
五、书写生字
重点引导书写“苹”和“劳”。
草字头的第三笔是撇。 教
学
目
标 知识与能力目标:会写6个生字。
过程与方法目标:背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
情感态度价值观目标:采用自己喜欢的方式表现春天。 重点
难点 1、在语言环境中识字,并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
2、指导学生写字。 学法
指导 合作交流法 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 第二课时
一、复习旧知。
1、读一读
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳
2、自由读课文
感知课文内容
教师检查读书情况,指导学生读正确。
师生互动,结合学生读句子体会“秋天的图画”美丽的色彩。
(1)出示图画,认识比喻句所描绘的秋天美景。
(2)这么美的景像可以用哪些词来形容?要怎样读?
(3)秋天还有什么成熟了?
(4)这么美的景色是谁画的?你想对他们说什么?
三、再读课文,读中感悟
1、教师范读,学生体会老师在朗读中表现的喜爱和赞美的情感。
课
堂
检
测 辨字组词
波( ) 实 ( ) 浪( ) 灯 ( ) 苹 ( ) 劳( )
玻( ) 字 ( ) 食( ) 烧 ( ) 芋 ( ) 荧( )
二、组词并造句
图( )—------------------------。
勤( )--------------------------。
三、指名背诵课文。
四、写一写你眼中的秋天。 教学
反思
课题 2、黄山奇石 课型
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