15生活中的小创造.doc

15、生活中的小创造 ? 教材分析：　　 本课是苏教版小学《品德与生活》二年级上册第四单元“金点子行动”中的第三个主题活动，旨在打开学生思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们尝试创造、美化生活,增强自信心。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去发现问题、探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。《生活中的小创造》是学生在前两个主题活动的学习后，确立了信念及了解了方法的基础上，尝试解决生活中的实际问题，改造自己的生活，真正感受创造之美。　　 活动目标：? 1、情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。 2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 3、知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。 4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐，尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。 教学重点：　　 1、通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。　　 2、通过参与创造性的活动，培养学生会提问、勤思考、爱动手的行为习惯。通过动手创作的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。　　 3、通过活动使学生了解一些解决生活中实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的能力。　　 教学难点：　　 引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。　 活动准备：　　 课前让每个学生准备一些废旧物品，如硬纸板、空可乐瓶、牙膏盒、肥皂盒等。2、课件，板书贴。 活动过程： 故事导入，认识创造 今天，老师带来了一位朋友，他是谁呢？（出示带橡皮的铅笔）这种铅笔使用起来很方便，它是怎么发明的呢？想知道吗？请听故事《带橡皮头的铅笔》。 你觉得李浦曼怎样？从哪看出他聪明？指名回答。 小结：李浦曼把橡皮固定在铅笔上，创造出使用更方便的带橡皮的铅笔，这就是创造。（板书：创造） 激趣：小朋友，你们想不想也像李浦曼一样，做个生活中的小创造家？ 揭题：这节课，我们就一起走进《生活中的小创造》。（完成课题板书） 发现并解决生活中的问题 你问我思考，智力大闯关 1、为了考验你们是否具备小创造家的条件，老师设计了“你问我思考，智力大闯关”的游戏，有信心吗？（课件出示） （1）下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么办？ （2）放在课桌上的文具盒容易掉地，怎么办？ （3）家里客人来多了，拖鞋不够用，怎么办？ 指名回答，对回答好的同学给予表扬和奖励。 2、小结：我们二x班的小朋友真是太棒了，你们真是一群爱思考的好孩子！恭喜你们已经具备了小创造家的一个条件：勤思考。（贴板书：勤思考） 发现问题，学会提问 小朋友，你们发现了吗？刚才这三位同学提出的问题，都是藏在哪里的呀？ 在我们生活中还有很多问题等着小朋友们去发现，去提问，所以要想成为小创造家，还必须会提问。（贴板书：会提问） 3、陶行知老爷爷也认为会提问很重要，出示陶行知《每事问》，齐读。 4、发明千千万，起点在一问。在生活中，你发现了什么问题，让我们也来学着问一问。指名说。 6、小结：不问不知道，我们的生活中竟然有这么多的小问题，由于课堂时间有限，我们不能一一解决，请小朋友们课后思考，再告诉老师，好吗？ （三）动脑思考，解决问题 1、 老师也遇到了几个问题，你们能帮老师解决吗？（课件出示） （1）家里的报纸看完后，怎么处理？ （2）水彩笔油弄到手上洗不掉，怎么办？ （3）擦黑板时，弄得一身灰，怎么办？ （4）用过的吸管可以做什么？ 2、俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。接下来就请每个小组选择1个问题，在小组长的带领下讨论讨论。 3、小组讨论，教师巡视指导讨论。 4、全班交流，以小组形式汇报，颁发智多星小组奖。 5、小结：集体的智慧是无穷的，只要肯动脑，什么问题都能解决！ 三、活动体验，动手动脑小创造 1、超级变变变 教师手拿矿泉水瓶，问：这是什么？小朋友注意看好了，老师要变魔术了，出示由矿泉水瓶做成的手工品。介绍：这是一个笔筒，还可以养花。你们喜欢吗？ 其实生活中还有很多废旧物品可以利用，下面就请小朋友们利用你们桌子上的废旧物品动手创作吧！在你们动手创作之前，老师提几点要求： （1）先问问这些东西可以做