17 看云识天气1 看云识天气.doc

十七、 《看云识天气》 教学内容 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。 ○教学目标 知识与能力： ①理解、积累“预兆、……变化无常”等词语和有关谚语。 ②快速阅读课文，概括课文内容要点。 ③了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。 ④理清文章的思路和“总说——分说——总说”的结构形式。 ⑤学习抓住事物特征，运用生动形象的语言说明事理，解释天象。 ⑥积累文中比喻，领会运用比喻的妙处，体味语言准确生动的特点。 ⑦学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 过程与方法： ①．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 ②．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 ③．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 情感、态度与价值观： 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 快速阅读，概括课文内容要点，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。 理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 教学难点： 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学设想： 文章第二部分（2—6段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。 学生准备： 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。 教具准备：多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。 一、导语设计： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题) 二、听课文录音，整体感知课文，解决问题： 1．听读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： (1)注音：峰峦(luán) 一霎(shà)间 点缀(zhuì) 绫纱(líng) 弥漫(mí) 晕(yūn)头转向 晕(yùn) 崩塌(tā) 冰雹（báo） (2)释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。崩塌：崩裂而倒塌。 预兆：事情显露出来的迹象。征兆：即将出现的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。 点缀：加以衬托或装饰。 姿态万千：姿势、形态非常多。 毛玻璃：表面粗糙半透明的玻璃。 冰雹：空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨下降。 龙卷风：某块地面（或海面）的空气受热上升，四周的冷空气急速补充而形成的空气大漩涡，由于旋转很快，卷起了地面的灰尘（或海水），看上去就像一条摇摆飞腾的巨龙，所以叫龙卷风。这种风，破坏力很大。 2．从课题看，本文说明的内容是什么？ 云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。 3．这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。 本文的结构形式是“总说——分说——总说”。 中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 4．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。 一部分（1），先总说云和天气的密切关系，说明要识天气可以看云。 二部分（2—6），具体说怎样看云识天气。①（第3—5段）不同形态的云和天气的关系；②（第6段）不同光彩的云和天气的关系。 第三部分（7），总说看云识天气的目的。方法和注意事项。 5．云和天气到底有怎样的关系？ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 三．云是天气的“招牌”，本