18.小稻秧脱险记.doc

宝应白田小学有效教学框架 三 年级 教师： 课题：18、小稻秧脱险记 课时数：2 教学 目标 A类 1．学会本课生字，绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思。会用“纷纷”、“激烈”造句。 3．知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。 B类 演一演这个童话故事。 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，能正确地评价文中出现的三个“人物”，使学生形成正确的价值取向。 C类 知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 预习 作业 1．自读课文，做到读得正确流利。 2．自学生字新词，画出不懂的词语，并尝试理解。 3．查资料，了解除草剂和喷雾器各是什么。 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一课时 第一板块——揭题、解题。【A1,A2；5分钟】 　1．今天这节课，老师将要带领同学们去田野中，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。 　师：学这篇课文，我们有三项任务。(出示，教师读) 　　①读课文，读准生字字音。 　　②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。 　 ③写生字，要求写得正确、规范。 齐读课题。 了解学习任务。 第二板块——学习生字，初读课文。【A1,A2；22分钟】 1.现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有18个本文的生字（投影出示） 汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微 险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷 同学们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？ 2. 齐读生字，指名读。 那么这些生字中，你认为哪些字难写呢？ 指名说，便说边描红。 3. 好，这些生字都认识了，那么这些生字组成的词你会不会读？ 投影出示： 蛮不讲理 争吵 杂草 大夫 一拥而上 拼命 警觉 欺负 纷纷 喷雾器 微风 除草剂 不由分说 喷洒 倒霉 喘气 跟从 气势汹汹 4. 指名读，齐读，领读。 5.自读课文 现在老师请同学自由地读课文。 指名分自然段读课文，检查学生读书情况。 齐读生字。 讨论生字的书写。 描红。 齐读词语。 在老师领读下读词语。 自读课文。 分自然段读课文。 第三板块——再读课文，讨论阅读中遇到的生词。【A2；8分钟】 1. 好，我们不知不觉已完成了两个任务。 我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边画出不懂的词语。 学生自读，教师巡视 2. 老师收几张典型的，投影一下。 3.讨论交流。 这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如能够通过读书理解它，就可以擦掉了。 教师巡视检查。 默读课文，画出词语。 第四板块——作业。(A1，A2；5分钟) 1、抄写词语。 2、练习分角色朗读课文。 完成作业。 第二课时 第五板块——情境导入。【A3,B1；5分钟】 1．同学们，今天老师要带你们去到稻田里看一出精彩的《小稻秧脱险记》。 课件演示动画，注意要边看边思考：小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的？ 2．告诉大家一个好消息！宝应电视台准备把《小稻秧脱险记》拍成童话剧,正在挑选小演员。想当小演员吗？ 3．幻灯片出示小演员要求： ⑴了解课文内容及文中的每一个角色。 ⑵选择自己喜欢的角色表演，根据人物特点有感情地读出对话，有动作表情的可以加分。同学们，要想当好小演员，先要仔细读读剧本。 了解故事情节。 第六板块——精读课文、感悟情理。【A2，A3,B1,B2,C；30分钟】 1、现在，电视台的导演遇到了个难题：第一幕遇险应该从开始到 哪里结束？默读课文，思考课文从开始到哪一个自然段是写“脱险”。 2、前后同学为一组,互相读1-2自然段。要求： ⑴ 读准字音，读通句子。 ⑵ 再读课文，请你当小导演提醒一下小演员们表演时应注意哪些词语，边读边用波浪线画出，并把你认为最重要的词语写下来。 3、指名分段读课文，正音。 4、指名学生说说词语，学生相机把词语贴在黑板上。 5、这些词语你读懂了吗？它们有的需要老师的帮助，有的只要你放进课文中再多读几遍就能读懂了。书读百遍（生答：其义自现） 6、现在你读懂了吗？请你把你读懂了的句子读给大家听，没读懂的同学认真听。 相机指导朗读。 指名读，你读懂了哪一句？ ⑴生读杂草，师点评：好凶的一棵杂草啊！这棵杂草真厉害！谁还能加上动作？有形的读书是一种创造。 ⑵生