20.《诚实与信任》.doc

苏教版教材四年级上册 20．诚实与信任能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解环顾、毕竟、无人知晓等词正确、流利、有感情地朗读课文分角色打电话部分。故事揭题，感知诚信。同学们，听过《狼来了》故事讲这个故事？指故事中的在遇到狼攻击的时候，为什么没有人来救他？这个牧童，信任。 这个牧童缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案课题：故事导入激发学生好奇心，为什么在遇到狼攻击的时候，为什么没有人来救他？的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。“诚、、”是后鼻音；、、是翘舌音 是舌音 “诚、、”都是左右结构，阝“毕、责、寄”是结构）诚实 故障 毕竟（1）出示第一组词语诚实 故障 毕竟读，正音。你能说说它们的近义词吗？（2）出示第二组词语读正音读了词仿佛看到了什么样的画面？（3）出示第三组词语：（提示：指导学生读出词语的温度、厚度和质感，通过朗读，学生逐步走进了词语所表达的意境中诚实与信任 出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（齐读） 理解：“这比金钱更重要”，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我” “你”分别指谁？：文章的脉络， 4.过渡：作者当时只留下了一张字条，可小红车的主人为什么说作者留下了诚实和信任呢？让我们一起回到事发的那个夜晚。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读理解，重点突破——无意撞镜 留条为凭 1.自由读课文1－3自然段，你从哪里可以看出作者的诚实和对车主的信任？用“ ”画出有关的句子。 2.讨论交流： 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。 （1）说说你对这句话的理解。 ②“我”为什么要把字条压在？（：雨刷下不易被风吹走，易让小红车主发现。同学们 (引导学生联系说理由)”主动承担了全部责任，难能可贵。） 应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?(3) “我”在完全可以逃避的情况下，主动留下了字条，如果你是作者，你会在字条上写些什么内容呢？（引导学生用自己的真实姓名和电话，试着给小红车的车主写一张留言条） 指生说字条内容。(4)即使一走了之，也没有人看见，可是作者却没有，而且还写了字条压在雨刷下，这么一个细小的动作，看出了作者的诚实和对别人的信任。谁能读好这句话?指生读。 我”留下了字条，你觉得我还还给小红车的主人留下了什么？ 如果你是小红车的主人,当看到小字条时会想?人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。 （通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态，教师的引导则强化了学生的文本意识。通过思考要不要放字条，学生终于理解了“放字条是对小红车主人的信任”，突破了难点，找出哪些是我说的，哪些是车主说的(1)同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思(2) 同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开 “对话”，相信你一定会感悟到很多。 通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？学生理解“我”的勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿小红车主人谅解不计较得失感动与感谢、敬佩。?“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“噢！”感受“我”的诚意。?“不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”用一句话写出对诚信的理解用上关联词：“因为……所以……”。 出示：因为诚信，小红车的主人 。 因为诚信，“我”(3) 我的诚实与信任换来了小红车主人的理解和尊重，他也同样回报了我诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。来，男生读我的话，女生读小红车主人的话，让我们再一次感受一下两个陌生人之间的“诚实”和“信任”！(4) 渗透习作方法指导。 个性化的人物语言体现了人物的性格。 （设计意图：三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知而及理解体现学生是课堂的主人，教师的任务是激发学生的“课堂主人翁精神”。通过激发学生思考引向深层你明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目?还可以用什么作题目?《诚实比金钱更重要》《诚实无价》《诚实的心》《诚信》……“诚实与信任”一定有了更深的理解，你想说什么?一些关于诚信的名言，欣赏： 出示名言： 》 总结：同学们，老师希望诚信四年级的孩子，刚刚对社会有了些懵懂的认识，正是人生观、价值观、世界观的启蒙期。做到“文道统一”，让孩子