21圆明园的毁灭2圆明园的毁灭.doc

第七单元 主备人：李光瑛 参与人：杨兵、陈修林 审核人：唐飞艳 21、圆明园的毁灭教学要求2．。3.。重难点通过学习，想象当年圆明园的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。课时把你认为最能突出英法联军罪行的词语用“△”画出来，从这些词语中体会到什么站在这残垣断壁面前，你有什么话要说呢？第一课时。教学过程一、谈话引入学生课前收集。同学们．谁去过圆明园或是从其他方面了解过圆明园?请你向大家作个介绍。(板；圆明园）二、自由读文，划出生字的词，。三、情况。1.检查生字学习情况2.标出自然段逐段朗读。、1。课文讲圆明园的“辉煌”是哪几个自然段？讲圆明园被“毁灭”是哪几个自然段？找出文中直接赞美圆明园是一座什么园林的三个句子 3、阅读“圆明园当年的辉煌景观”部分（2、3、4自然段）。 为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？四、课堂练习1.生字，词语。 第二课时一、导入二、阅读2－4自然段，充分感受圆明园昔日的宏伟壮观（一）第2自然段。1、读第2自然段，想一想这一自然段是从哪个方面介绍圆明园的建筑艺术的？2、那么哪个词语最能概括圆明园总体布局的特点？“众星拱月”般的布局究竟是什么样子呢？默读这一自然段的2、3句，想一想“星”在这里指什么？“月”在这里指什么？（三）读第3自然段。1、配乐欣赏。请同学们一边欣赏，一边想象圆明园的美景。①1句：这里介绍了园中不同风格的建筑，有的金碧辉煌、非常宏伟，有的玲珑剔透、小巧精致，还有两处特别的景点：热闹的街市、幽静的乡村。②2－5句：园明园中景物很多、很美，有的是仿照各地名胜建造的，有的是根据古代诗人的诗情画意建造的，还有仿照西欧建筑风格建造的西洋楼（四）读第4自然段。1、自由读4自然段，请同学们用自己的话说说园中珍贵文物的收藏情况。2、欣赏多媒体画面，简要介绍。3、研读第2句，“上自先秦时代……下至唐宋元明清”，就是两千多年，从这里你体会到什么？4、圆明园里收藏着祖国几千年来最珍贵的各种青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，所以作者说圆明园又是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。5、２、３自然段介绍圆明园的建筑，４自然段介绍园中的收藏，这两部分是怎么连起来的呢？请大家齐读４自然段第1句话。前半句概括了圆明园的建筑有什么特点？后半句引出了下文要介绍——（圆明园中还收藏着珍贵的历史文物）。（板书：建筑宏伟收藏珍贵）（五）第5自然段。 今天的圆明园变成了什么样子呢？请大家看图。（屏幕出示插图）只剩下一片残垣断壁了！圆明园是怎样被毁灭的呢？三读第5自然段，了解圆明园被毁的经过，激发对侵略者的无比愤怒之情。1、请同学们自己默读第五自然段，了解英法联军毁灭圆明园的经过。①把你认为最能突出英法联军罪行的词语用“△”画出来，再把带有这些词语的句子读几遍。②小组讨论：从这些词语中体会到什么？2、指名读一读划出的词语，并说说从这些词语中体会到了什么。（师点拨。“侵入、闯进、掠走、搬运、毁掉”等词语表现了英法联军野蛮的强盗行径。“凡是、统统、实在、任意”等词语强调了英法侵略军非常贪婪，对圆明园的毁坏达到了疯狂的地步。）（板书：毁灭掠、毁、烧）侵略者掠走的是什么？烧毁的是什么？3、让我们观看《火烧圆明园》的录像片段，进一步认识英法联军的野蛮行径。四、朗读第1自然段。1、作者在课文的开头第一自然段就告诉我们：圆明园的毁灭是——（板书：不可估量的损失）2、这里连续用两个“不可估量”就更加强调了什么？五、自由讨论，总结升华。１、（出示圆明园废墟画面）站在这残垣断壁面前，你有什么话要说呢？２、讨论：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？六、布置作业六、板书设计：圆明园的毁灭建筑宏伟举世闻名毁灭（掠、毁、烧）收藏珍贵不可估量的损失 第一课时 前置作业 1.朗读课文，把课文读通顺，圈画出文中的生字新词，读准音。不懂的字词查阅字词典或相关的工具书。 2.默读课文想想课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 一．课题导入 1.同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(板书：壮士) 2.这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士) 二．初读感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、新词。 2.利用工具书解决自己不理解的词语. 3.再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事? 三．小组交流 小黑板出示交流内容. 1.两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读通顺