6第六章 课程6第章 课程.doc

第六章 课 程 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分） 1、学校教育的基础是( )。 A、学生 B、班级 C、知识 D、课程 2、课程论研究的是( )的问题。 A、为谁教 B、怎么教 C、教什么 D、教给谁 3、把“课程”一词用作教育科学的专业术语，始于( )。 A、培根 B、斯宾塞 C、卢梭 D、杜威 4、“宽著期限，紧著课程”是( )的语言。 A、孔子 B、韩愈 C、朱熹 D、王夫子 5、课程的组织方式或设计课程的种类，指的是( )。 A、课程计划 B、课程类型 C、课程标准 D、课本 6、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程类型属于（ ）。 A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、广域课程 7、布鲁纳以为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基础结构，依次而建立的课程理论是( )。 A、科学主义课程论 B、人文主义课程论 C、实用主义课程论 D、结构主义课程论 8、能解决教育中无儿童、见物不见人倾向的课程观是( )。 A、课程是知识 B、课程是计划 C、课程是经验 D、课程是活动 9、课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是( )课程观的观点。 A、人文主义 B、科学主义 C、知识本信 D、能力本信 10、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是 ( ) 的表现。 A、课程是知识 B、课程是经验 C、课程是活动 D、课程是项目 11、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的( ) 。 A、《课程与教学的基本原理 》 B、《教学目标分类学》 C、《教育过程》 D、《教学与一般发展》 12、基础型课程注重学生基础学历的培训，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 ( ) 。 A、 读、写、算 B、 读、写、画 C、读、画、算 D、 写、画、算 13.注重培养学生的探究态度与能力的课程是 ( ) 。 A、基础性课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、技能性课程 14、一级课程指的是( )。 A、国家课程 B、地方课程 C、学校课程 D、学科课程 15、把课程分为必修课与选修课的依据是( )。 A、课程任务 B、课程制定者 C、课程设置的要求 D、课程管理的层次 16、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是（ ）。 A、教育目的 B、培养目标 C、课程目标 D、教学目标 17、（ ）是课程目标的进一步具体化。 A、教育目的 B、培养目标 C、课程计划 D、教学目标 18、学科专家的建议是（ ）最主要的一句之一。 A、教育目的 B、培养目标 C、课程目标 D、教学目标 19、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲即教科书等系统化活动的过程是（ ）。 A、课程分类 B、课程评价 C、课程实施 D、课程计划 20、具有强制性、普遍性、基础性特征的是（ ）。 A、课程目标 B、课程标准 C、教学计划 D、培养目标 21、教学计划的中心问题是（ ）。 A、开设哪些科目 B、学科开设的顺序 C、各科教学的时数 D、各学科的教学方法 22、衡量各学科教学的重要标准是你（ ）。 A、教学计划 B、教学大纲 C、教学目标 D、课程目标 23、（ ）是教学大纲的具体化。 A、讲义 B、提纲 C、教学参考书 D、教科书 24、教科书的主体部分是（ ）。 A、课文 B、习题 C、目录 D、图表 25、课程实施计划的展开过程是（ ）。 A、选择教学目标 B、确定教学方法 C、组织教学活动 D、进行教学评价 26、最早将评价引入课程编制过程之中的是（ ）。 A、泰勒 B、罗杰斯 C、布鲁姆 D、布鲁纳 27、目标评价模式最为关键的步骤是（ )。 A、确定方法 B、确定目标