人教版八年级下册语文《马说》课件PPT分析.ppt

师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》。 这篇《马说》大约创作于贞元十一年至十六年（795－800）间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢（ｚｈｕó）用（提升任用）。很可惜，有“忧天下之心”的他终未被采纳。后来他又相继依附于一些（宣武节度使董晋、武宁节度使张封建）幕（ｍｕ）下，郁（ｙù）郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 （《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。） * 韩愈 初二语文下册课件 陈景润从厦门大学毕业到北京某中学当数学教师时，竟然 不会教书，以至积忧成疾。厦门大学王亚南了解陈景润，认为 这是用人不对路，便让他回厦门大学工作，专心致志致地研究 数学。陈景润不久就写出了数论方面的专题文章，寄给了中国 科学院数学研究所。华罗庚一眼看出了文章中的奇光异彩，提 议把陈景涧选调到数学研究所。1956年，陈景润到了北京数学 研究所。在老一辈数学家的指点下，陈景润废寝忘食地研究， 勇猛地向哥德巴赫猜想挺进。1973年春，他证明了（1+2）， 轰动了全球的数学界。人们赞誉说陈景润是个出类拨萃的人才， 更敬佩举贤荐才的王亚南和华罗庚。如果说陈景润是社会主义 建设大道上疾驰向前的千里马，那么王亚南和华罗庚就是慧眼 识马的伯乐了。关于伯乐和千里马的关系问题，唐朝的文学家 韩愈曾写过一篇《马说》。今天我们就一起来学习这篇著名的 文言杂文。 初二语文下册课件 关 韩愈（768——824）字退之，河 阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人， 散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 开 作者简介 初二语文下册课件 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，“不平则鸣”，所以他有“伯乐不常有”之叹。 初二语文下册课件 自我寻疑,与字词对话 ——走近句读 初二语文下册课件 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马说 韩愈 您的位置：马说课文朗读 关 开 初二语文下册课件 小组合作，与文本对话 ——走进文本 1、作者的论点是什么？作者如何层层深入 论证论点的？试对课文作详细分析 2、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人 各比喻什么？ 3、韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”的实际 含义是什么？ 初二语文下册课件 指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也” 第一段 提出论点： 世有伯乐， 然后有千里马 正面论证 千里马常有，而伯乐不常有 反面论证 故虽有名马…... 不以千里称也。 第二段 进一步从反面论证： 关 开 初二语文下册课件 第三段 痛斥执策者的愚蠢 勾画执策者狂妄无知的形象 作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马 归纳全文 全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。 您的位置：马说课文分析 关 开 初二语文下册课件 “千里马”： 寓指有才能的人。 “伯乐”： 寓指识才的明君。 “说天下无马的人”： 寓指封建守旧者。 您的位置：马说课文分析 关 开 初二语文下册课件 韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。作者极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的。 初二语文下册课件 探究问题