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诗 歌 鉴 赏 名山中学 张茗钧 （一）前言 “读懂”诗歌是答题的关键，怎么样读懂呢？ 1、利用注释、题干和文题等有效信息。 2、知人论世：知人——了解作者及作品。 论世——了解作者所处的时代。 知人论世“三有助”：有助于了解诗歌传达的感情。 有助于理解诗歌表达的意境。 有助于更深层次地分析诗歌塑造的形象。 3、言之有据，不架空分析。 诗歌鉴赏要结合诗句展开分析，才能使人信服，仅凭感受或主观想象作答，是要不得的。 4、言之有法，鉴赏诗歌要学会通过对表现手法的分析来把握诗歌的主旨和情感。如：这首诗采用了什么表现手法，写出了什么特点，表现了什么思想感情等。 5、知晓诗歌的结构特点 即律，绝，言，首颔颈尾，对仗，启承转合，诗歌的类别…… （二）怎么分析诗歌 一、送别诗 1、表情分：故国乡情之思，骨肉亲人之盼，挚友离别之感。或嘱咐，或安慰，或留恋，或祝愿，有伤感，更有期盼。 2、直抒胸臆，歌咏亲情友情。 3、宣泄胸中激愤，或暗示新中志向。 4、离别之意，又含命运身世，或兼劝慰警示。 5、多用寓情于景的手法。 二、咏物诗 咏物诗不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、比兴等手法，把自己的某种思想和人格品质融于某种具体事物之中的一类诗歌。即托物言志。 特点：1、描绘事物重神似。 2、多用托物抒情的手法。 3、情感、物、我相融，即情景交融。 分析方法：A、分析所咏之物的外部和内在品格。 B、联系作者经历，揣摩诗人所托之志。 C、咏物诗一般写作技巧——托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、烘托、拟人、比兴…… 三、即事抒怀诗 古人常因某一事而生发书写心中感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌山河…… 即事诗——有如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等，多以写景为主。 1、诗人感怀有事由——明事由。 2、事与怀相融合——情景交融。 3、诗人所抒之怀深挚感人。 4、主要方法：触景生情，寓情于景，反衬，对比，细节描写，比喻…… 四、边塞诗 边塞诗，是大漠沙场的一湾冷月，奇瑰而雄健，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 1、了解其特点：A、风格雄壮豪迈。 B、代表人物：高适、岑参、王昌龄。 C、题目中常有“塞”“征”“军”“塞上”“塞下”“征人”“从军”等。 2、了解其时代特征： 在盛唐时期，过力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈。其诗多写塞外恶劣环境中的坚守，也写思乡思亲，更多的是写同仇敌忾，保家卫国，建功立业。 3、边塞诗常用的物象： 主要有——大漠，烽烟，长城，黄沙，落日，金鼓，旌旗，长云，秋月，黄草，雪山，孤城，飞雁，扬鹰，走马…… A、借大漠、长河、落日等写塞外景象的雄壮美。 B、金鼓、旌旗、烽烟等写边关战事的激烈美。 C、借秋月、黄草、雪山等写戍边将士的悲壮美。 4、边塞诗的思想感情主要有以下方面： A、描写塞上的奇异风光，歌颂祖国边塞大好河山， B、抒发保卫边疆，报效祖国的豪情壮志。 C、表现塞外生活艰辛，控诉战争的残酷。 D、表达征人久戍边关的思乡念亲之愁或家中亲人的离恨。 E、反映连年战争对广大人民生活的干扰和破坏，表达作者对民众的同情。 5、边塞诗的表达技巧主要有比喻，夸张，对比，烘托，用典，虚实结合…… 五、羁旅诗 即诗人在他乡奔波的所见、所闻、所感、所思的诗歌。 1、常见物象：月亮，浮云，斜阳，归雁，羌笛，客船…… 2、书写情景： A、因景生情，触景生情。 B、因时生情，端午、中秋、重阳、冬至、除夕、春、秋、日暮…… C、因物穿情，雁、月亮、柳、水…… D、因梦寄情，（想象，记梦） E、因喻穿情，（有咏物之味） 3、抒发感情： A、羁旅苦思 ——奔波他乡，往往寂寞劳苦，生活窘迫，内心孤苦凄凉。 B、怀想故土 ——外面的风景再好，毕竟是客居，眷恋家乡是人之常情，所以出门在外的人思念故土就成为永恒的情感。 C、遥思亲友 ——独在异乡为异客，孤单寂寞难于言表，思念亲友成为一份心灵的慰藉，才下眉头又上心头。 六、田园诗 田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。 1、常用形象：山川草木，花鸟虫鱼，展现一派田园风光，一般都是美好的。 2、语言：田园诗的语言一般都清丽洗练，清新质朴。 3、常用手法：一般写景抒情，注重角度，讲究高低远近的配合。常采用侧面描写，动静结合，以动衬静，渲染，白描，比喻，夸张，拟人…… 4、思想感情：A、对现实不满，怀才不遇的苦闷。 B、对宁静、和平、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。 C、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的友谊。 七、怀古诗 1、怀古诗一般借古讽今，表现对现实的批评和警示。 2、所写内容多是今不如昔。 3、以古人自喻，表达壮志未酬的感慨。 4、物象一般选古人、古事、古迹。 5、手