[学生体质下降的原因.doc

内容摘要：学生体质健康下降的原因是个多元的因素，体育运动的缺乏无疑是其中最重要的原因。但作为学生生活和受教育的主要场所，学校体育理应承担着重要的责任。因此我认为体育课“缩水”是影响学生体质健康下降的主要因素。所谓“缩水”即：少上或不上体育课；体育课不进行体育运动，而是“放羊”式体育课，或主课挤占了体育课；体育课活动降低难度程度，敷衍过关等。体育运动除了强健体魄之外，另一个重要作用是培养团结协作的意识和能力。本人结合了生活实际分析小学生体质健康下降的原因，提出了对小学生进行体质健康改善的措施。 孩子是祖国的未来和希望，孩子的健康成长直接关系着社会的发展。尤其是正处在学习和发育重要阶段的小学学生，身体健康对他们的重要性勿庸置疑，没有健康的身体，任何事都无从谈起。可是，现如今的学生之中“近视眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，学生体质差、爱生病、体育测试不达标……一系列不良现象和问题的出现严重影响了孩子们的学习和生活，也给我们敲响了警钟，孩子们的体质健康状况已经引起了全社会的关注。 一、体育工作存在的主要问题 学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。 1.领导对体育不重视 学校管理者往往打着“体教结合”的牌子，事实上却是一个空壳。片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。在学习成绩代表一切的标杆下，体育课被忽视，主课挤占了体育课。 体育师资数量不足，待遇亟待提高。随着基础教育课程改革的发展，义务教育阶段的体育课时分别增加了50%～100%。但体育教师的数量并未得到相应的增加，造成中小学特别是小学体育教师的师生比例大于国家《学校体育工作条例》的规定，大多数体育教师在教学和课外体育活动中常年超负荷工作，影响了教学质量。体育教师队伍建设相对薄弱，体育特级教师比例过低，体育名师更少。 体育活动场地、体育活动设施少，无法满足学生参加体育活动和锻炼的需要。对于农村小学来说教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学及课余训练上的少之又少。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。因此，学校经费不足，体育活动场地、体育活动器材的匮乏，严重制约着农村小学体育教育的开展。 2. 教师自身业务能力不强 在农村小学，一般来说专职体育教师很少，随着体育教育的改革，教师自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化，根本就无法实施素质教育。大多数体育教师备课是走形式，上课是自由式。体育教师存在“三无”现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。学校对体育课缺乏应有的重视，上好上坏一个样，上与不上一个样。备课本每年都“依旧如故”“换汤不换药”。教师上课一个口哨两个球，学生高兴我自由。备课成了一种形式，久而久之成了一种负担。体育教学教研几乎成为一块空白。 3.体育课时不足 部分学校采用二套课表，应对上级部门检查有一套，平时实施则另用一套，不按规定开设每周应有的体育课。体育课、课外活动时间被任意占用。如雨天、临考前，甚至于平时，都可能被文化课占用，使学生体育活动时间严重不足。 “放羊”式的体育课。长期以来，体育课不象其他课程一样，学生什么也没学到，几年下来一种锻炼身体的技能也没有。新课标实行以后，各校有选择的自主权，并且要大力开发校本课程，但各校真正有体育校本课程的还相当少。 学生作业量过大、无暇运动。绝大部分的学生有老师布置的家庭作业，不但老师布置，学生家长也布置，导致学生无法参加各项体育运动。 二、导致体质健康下降的主要因素 所谓体质，就是人体的质量，是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前小学生的体质，以我从教数年来的感觉是学生的生理、心理、健康状况令人担忧。体质下降不光影响了学生的体育成绩，还威胁着青少年的身体健康。通过分析，主要原因有以下几个方面： 1.从学校这方面看，重智育轻体育的倾向还未能很好扭转 长期受应试教育影响，学校对体育课缺乏重视。根据新课改的标准，小学1～2年级学生每周上4节体育课，3～5年级学生每周上3节体育课，但在检查中却发现，大多学校不能按要求开足体育课，原因是有升学压力或场地有限。比如：有些学校的体育投入严重不足，场地、器材都很短缺，难以满足体育教学和课外体育活动的需要