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石油分局东风小学 小学生综合素质评价实施细则 综合素质评价是跟踪学生学习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。对小学生实施综合素质评价，既是促进学生综合素质全面提高的手段，也是高小学生素质的重要依据。现根据分局制定的《小学生综合素质评价实施方案》，结合我校学生的实际，制定东风小学小学生综合素质评价实施细则。 一、组织机构 1、学校综合素质评价工作委员会组成人选： 组长：纪文军 副组长：冯惠洲、邢红、赵明静 成员：王树仁、夏丽虹、贾华丽、段敏、魏书慧（王语涵家长）、白俊荣（韩玉家长）、钟荣（徐忠一家长） 说明：评价哪一个年级学生时，该年级组长和家长代表参加。 2各班综合素质评价工作小组组成人选： 由班主任1人、任课教师2人、学生家长代表1人、班委会成员5人，共9人组成。 二、评价细则 评价内容：评价内容包括学科学习、专题教育活动、课余生活三项内容。其中学科学习对应学科课程，专题教育活动和课余生活则对应校本课程。这三项内容是学生综合素质评价锁定的三个目标，也是学生综合素质评价三维系统的基础。 评价周期：“学科学习”评价分学科进行，每月综合评价一次；“专题教育活动”评价分专题进行，每项活动综合评价一次；“课余生活”评价分项目进行，每月综合评价一次。 三项评价每学期做一次总评，并作好张榜公布。总评采取综合表现等级加综合素质评语的方式呈现。 1、学生综合表现等级。 综合表现等级是在汇总“学科学习”、“专题教育活动”、“课余生活”三个方面平时数据的基础上产生的。学生综合素质评价的三项各自等级，一般都要分两步进行汇总。首先通过纵向累计，分别产生单项的学期等级；然后通过对各单项等级的横向综合，产生该项目的学期总评等级。两种统计都属于对并列项目的综合，即所有项目均为“良好”或“良好”以上等级的为“优秀”；“良好”以下等级达到或超过半数，其余项目均为“合格”的为“良好”；“良好”及“良好”以上等级没有达到半数，其他项目为“合格”的为“合格”；项目中有“不（待）合格”项目的为“不（待）合格”，学期综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示为优秀、良好、合格、不（待）合格。 2、学生综合素质评语。学生综合素质评语是班级管理小组在综合分析“学生综合表现”等级的基础上产生的。评语应高度概括学生所取得的成绩，特别关注学生的个性发展和特长形成，充分肯定学生相对于自己的进步，并对学生的进步发展提出期望。 3、学校张榜公示。评定结果只公示A等级学生，其余等级通知学生本人及其家长。公示时间为1周。公示结束后，学校在学生“综合素质评价及评语”表上签章，此表归入学生成长记录袋。 下面分三个板块制定细则和办法。 第一板块：关于“学科学习”的评价 学科学习评价的方面有两个：学科学习成绩、学习行为。 学习成绩考评内容有：国家规定的所有开设学科的教学内容、自然、综合实践课实验操作、信息技术操作、体质健康测试、作业正确率与书写、综合实践活动课等内容。 学习行为考评内容有：突出表现和违纪行为两方面。 一、突出表现方面设立以下奖项： （1）学习进步奖：用以奖励那些成绩、名次有所提高、作业情况有了好转、听课效果有所改变的同学。 （2）探究奖：用以奖励那些上课积极思考并回答问题、经常提出自己独到的见解、不同的观点或有精彩的表现的同学。 （3）合作奖：用以奖励那些发扬团队精神好，在同学中互帮互助，主动参与小组或班级活动的同学。 （4）实践奖：用以奖励那些用所学书本知识解决生活实际问题，动手能力强的同学。 （5）创新奖：用以奖励那些善于独立思考，经常提出大胆的设想和创意，或在科技创新活动中有出色的表现，创作出富有科技含量的作品的同学。 （6）意志品质奖：用以奖励那些意志坚强、勇于克服困难、勇于吃苦，一贯严格要求自己的同学。 （7）良好习惯奖：用以奖励那些在学习方面养成了良好的习惯的同学。比如：上课认真听讲、圆满完成作业、课后不懂就问等。 二、违纪行为方面记录以下情况： （1）迟到、早退、旷课行为：视记录的次数、原因确定等级。 （2）抄袭作业、考试作弊行为：视抄袭次数和作弊情节、次数确定等级。 （3）不接受师长批评行为：对那些不听师长劝告、不接受批评教育，甚至对师长顶撞，不尊敬的行为，视情节确定等级。 （4）在课堂上，扰乱纪律，随便说话、打闹、下座位及其他影响自己和他人听课学习的行为，视情节、次数确定等级。 （5）学习没有积极进取精神，满足现状，甚至破罐子破摔，长期以来没有进步和改变的迹象。 （6）胸无大志，没有目标。没有理想，学习缺乏动力和信心。 （7）学习态度不端正，学习习惯不好，经多次教育不改，并且长期犯同样的错误。 学科学习的考评办法： 1、学科成绩的考评：先以百分制为标准，80分以上（含80分）为“优秀”，70分以上（含70分）为“良好”，60分以上为“合格”，不